太谷区初语工作室

    审时度势    顺势而为

——2023年太谷区九年级一赛语文质量分析会

　　草木萌发，春山可望。2月17日上午，太谷区教研室组织全区初三语文教师参加了“太谷区初中语文九年级一赛语文质量分析会”，太谷区语文教研员李慧老师主持并全程参与了此次活动。

　　本次活动的重点—一赛语文质量分析，7位老师汇报所阅试题的情况，并提出对应的解决策略。

       恒达中学杨福仙老师解读试卷的第一模块“青春序曲”，先指出试题紧扣课标要求，强调对语文基础知识的运用及基本能力的考查，同时扣紧时代脉搏，注重问题情境的创设，注重对青年的人生引导；然后结合评分标准，对失分情况进行分析，并总结学生错字、审题失误，对诗句理解不到位等问题；最后针对存在问题提出准确背诵、准确默写、分类整理归纳不同主题古诗句，增加诗句积累量、书写规范清晰等建议、，为下阶段开展积累复习提供很好的建议。

　　明星中学杜润花老师，针对试卷第二模块“诗意“，从试题在线、追本溯源、有据可依、对应策略四方面进行解读。首先明确了试题3题考察的是语法，4题考察的是诗歌鉴赏，5题考察的是诗歌创作，然后围绕教材和课程标准追本溯源，接着从评分标准分析学生存在的问题如套格式、语言缺少美感、意象选择不符合主题、语言表达逻辑混乱、主题不突出；最后提出三个策略：语法要到位、诗歌鉴赏多角度、续写要合拍。杜老师还指出万变不离其宗，落实新课标理念、立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能、注重试题内容的时代性和典范性、注重审美创造。

       太谷五中郭俊敏老师先分析试题命制依据，呈现6题、7题的评分标准，接着出示学生试卷，依次指出学生在答题中存在表述不完整，没有写结果、审题不清、论点不明确、论据不恰当、论证不合理、格式不正确等问题，然后呈现并分析了满分微作的得分原因，最后提出几点思考：1.正确、规范的书写2.认真审题，有的放矢3、序列化微写作训练。

　　任村中学吴松老师首先分析试题，回归课本找对应的考查点，然后结合学生答题情况呈现判卷时评分标准1.0版本、评分标准2.0版本，让老师们更明白评分细则和学生呈现的问题，最后建议老师们平时复习教学回归课本，打好基础，重点关注古诗文作者、朝代、课下注解的音形义和课后练习，因为所有的考试题在课本中都有迹可循；在古诗文教学中要让学生通过具体的文章阅读（课内外），掌握系统的文体知识和阅读的方法，采取横向比较记忆理解和纵向比较记忆理解。

       恒达中学武晓丽老师，结合试题，分析考查的知识点、能力点，并从命题和课标的角度,针对小说阅卷中存在的问题，提出了三个策略：1知识储备：牢固掌握各项语文基础知识；2.能力提升：优秀的思维能力，阅读分析能力，条理表达能力是制胜法宝;3.好习惯的培养：从标点符号的准确使用到规范美观的书写再到精彩而富有感染力的表达，都应该厚积薄发,指向提升学生语文素养。

      明星中学朱秋梅老师讲述本试题遵循“一核”“六维”“四手段”的理论体系，依“标”对“本”分析考题所涉及的考点，并且对非连续文本的第三题给出了答题的方法：1、入情景2、提“关键词”3、链接材料，提取信息4、列出提纲，组织语言。她明确指出让学生在“真” 的情景中完成学习任务。

        阳邑中学钱飞翔老师分析了两个作文题分别体现课标“能多角度观察生活，选择恰当的表达方式，合理安排详略，条理清楚地表达自己的感受和认识。”“ 能就适当的话题作即席讲话和有准备的演讲，有自己的观点，有一定的说服力。”肯定了部分学生写作中的亮点，指出了写作中存在着选材俗套、审题不清、文体不明、描写不细、抒情不真等问题，提出化整为零、取法于材的应对策略。

　　参会老师认真聆听，聆听中有思考，思考中有交流，交流中将自己的理解和收获倾于笔端。

　　李慧老师用先进的思想和科学的理论指引我们。她结合一赛测试得分情况，横纵向多角度展开分析，透过数据，分析问题点和优势点，寻找问题原因，分析试卷的布局、命题依据，有针对性地提出中考复习建议：

    一是依标扣本、精于研究、落实课堂

    二是形式多样、链接生活、喜闻乐见

    三是强基固本、取法得当、不拘一格

    四是培养习惯、锻炼能力、提升素养

　　大浪淘沙方显真金本色，暴雨洗礼更显青松巍峨。此次质量分析会查问题、明方向、找方法、重落实，帮助九年级语文教师们以更清晰的思路、更坚定的信念开展下一阶段教育教学工作。“今朝花开胜往昔，料得明日花更红。”太谷区九年级全体语文教师必将始终坚守教育初心，牢记树人使命，做智慧型教师，一步一个脚印落在实地，在新的中考征程中全力以赴，努力书写出新的优异答卷！