教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可硕果累累；讲坛是一方舞台，唯有思考创新，才可异彩纷呈。为总结经验，查找不足，深化课堂改革，提升教育教学质量，2023年2月17日下午，洛宁县教育教学研究室在永宁小学组织召开2022-2023学年第一学期小学期末学情检测质量分析暨教学研讨会。参加会议的有县直各小学校长、教务主任、各中心校校长、教研组长及教研室全体成员。
本次会议由教研室王海芳主任主持，王主任强调会议纪律，并宣布会议议程安排。
第一项：全县小学期末学情检测整体分析；第二项：抽样学校作本校期末质量分析；第三项：教研员作大单元分享交流；第四项：教研室王蒙主任提出希望和要求，部署近期工作。
教研室小学数学教研组组长陈玉峰老师就这次全县小学期末学情检测作整体分析，接着逐一分析了三至六年级、各个学科在组团内和集团内的及格率、优秀率、前500人次、前3000人次的数据说明，通过这些数据，查找出目前各科教学中存在的问题和不足。他建议：1.要重视学生的学习习惯和学习方法的培养；2.重视抓基础、抓常规、抓平时，落实精致化管理，从分层作业、堂堂清、考后100分等每一个环节都要有严格的规定和落实；3.转变教育思想，改进工作方法，发现教学工作中存在的问题要及时纠正。
抽到的样本学校是永宁小学和兴宁小学。首先由永宁小学副校长高丽敏针对本校这次三、四年级的学情检测进行分析。
永宁学校高校长就本校三、四年级学情检测情况从找位置、定目标；寻根源，重落实；强举措，稳提升三个方面进行了分析，结合本校三、四年级各科在全县的排名，以及各科的及格率、优秀率等在组团、在集团位次，进行了分析对比。找出本次检测本校学生存在的各种问题，提出改进措施，以制度管理课堂教学，完善考评细则，以奖励促进成绩提升，加大学校制度管理，保证学校管理规范化，向管理要质量，让管理出效益。最后，高校长对本学期的工作进行了谋划，有方法、有措施。
接着兴宁小学张俊平主任就本校五、六年级检测情况进行分析。
张主任结合本校五、六年级各科的平均分、及格率、优秀率、优秀人数、及格人数在全县位次，在组团、在集团位次，进行了分析对比。接着，张主任对本次检测的试卷、检测过程中发现的问题、以及学生的答题情况做了分析，并提出整改措施。提出严抓教学常规，做好教师、学生管理，发挥帮带作用，积极开展集团内教研交流研讨活动，在原有的基础上实现质的飞跃。
小学英语教研员贾丽霞老师就小学英语大单元教学做讲座——《研读课标明方向，评价引领促成长》。
贾老师从解读新课标和“教学评”一体化的理念及课时设计这两方面做出解释。她指出：教、学、评三者相互依存、相互影响、相互促进，本质是教、学、评三者之间在目的、内容和形式等方面的一致性、关联性和整体性。最后借助《Do you want some rice?》这一课时对教学评一体化的教学设计进行了具体的指导。
小学数学教研员李婷婷老师就小学数学大单元教学做讲座——《小学数学大单元教学》。
李老师从数学新课标的变化、大单元教学设计、教学评一体化的课时设计三个方面详解介绍了小学数学如何进行大单元教学。她指出：目标是教学的起点和归宿，所有教与学活动的目的都是实现目标，因此，在课堂教学上，“教、学、评”应该是一致的。即教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性。她对如何设计单元大规划、单元课时设计、单元复习课做出总分总的详细讲解，最后对《圆柱与圆锥》这一单元进行了详细展示。
会议最后，教研室王蒙主任进行了总结讲话。他指出，教育教学质量是学校发展的生命线，教研部门和基层学校要始终做到高标准、严要求，进一步狠抓教学研究和常规管理，跟踪教师教学过程和作业批改等环节，真正落实到班级、备课组、学科组、教师个体，要高标准组织好、高质量参与好新课标理论学习及测试、新学期教学设计评选、分层作业评选赛、命题大赛等教学活动，切实通过形式多样的教学教研活动，督促全县教师深入研读新课标，积极参与学科教研，提升业务能力素质，实施“教学评”一体化的智慧课堂模式教学，切实提升全县教育教学质量。
不忘初心，忠诚教育教学事业；牢记使命，深化课堂教学改革。在今后的教学工作中，我们继续努力，取得更大的进步。相信在我们的凝神聚力，齐心协力之下，必能静待花开，桃李芬芳！