单元教材简析
本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。
本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思，再接着读下去。
此外，《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段，《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走近古典名著，感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验，巩固古典名著的阅读方法；另一方面通过“猜人物”的活动，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。
本单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。
本单元还安排了“快乐读书吧”，推荐阅读整本的中国古典名著，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。
学情分析
阅读要素方面：学生在五年级上册学习了“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，在本册要学习“初步学习阅读古典名著的方法”，在六年级上册中要学习“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”，六年级下册中要学习“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。
本单元习作要求是“学习写读后感”。“读后感”即阅读某一本书或某一篇文章后的感受和想法。在之前的学习中，“读后感”已经在不断的渗透，二上第三单元要求学生“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，二下第五单元要求“根据课文内容，谈谈简单看法。”低段的“读后感”存在于阅读训练要素中，范围是课文内容，方式是“说”“谈”，较为灵活和随意。到了中、高段，表达自己的感受和想法开始出现在表达训练要素中：三上第七单元要求“留心生活，把自己的想法记录下来”，四上第一单元要求“向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由”，五上第八单元要求学生推荐一本书，将推荐理由“分段表述，突出重点”，表达的训练由零碎的想法向理性、条理的“理由”转变。到了五下，正式提出了“读后感”的概念。
单元目标
1.认识51个生字，读准“呵、绰、喇”等多音字，会写26个生字，掌握“妒忌、寻思”等词语。
2.学习通过猜读、跳读、借助资源等方法读懂课文题目与难理解的词句，能按事情发展顺序说出故事的主要内容，生动地讲述“武松打虎”等精彩片段。
3.学习借助资料、结合影视剧、对比阅读等加深对小说中人物的理解，并能对人物作出简单的评价。
4.能主持“怎么表演课本剧”的讨论，并通过课本剧、读后感等再创作的方式，分享阅读中国古典名著的成果，进一步产生阅读的兴趣。
单元设计构想
依据2022版语文课程标准及本单元的语文要素，本单元属于“文学阅读与创意表达”与“整本书阅读”学习任务群。聚焦第三学段，“文学阅读与创意表达”旨在阅读题材丰富的文学作品，理解、品味和欣赏文学语言，感知各色各样的人物形象，讲述直善美的动人故事，丰富自己的精神世界，书面交流自己的感受。“整本书阅读”旨在运用圈点、勾画、批注等读书方法，梳理文本内容和结构脉络针对印象最深刻的内容写出简评，乐于与他人分享交流。
由此本单元构想了“读古典名著，品百味人生”这一主线任务，将教材编排的各项内容作为一个整体展开设计子任务：1.观古典名著，识百态人物。2.读经典名著，讲英雄故事。3.演古典名著，精彩“剧”现乐纷呈。
单元整体教学思路如下表所示。
单元作业构想
统编小学语文教科书五年级下册第二单元以“走近中国古典名著”为主题，整个单元的编排从篇章页中的人文主题、语文要素，到所学的精读和略读课文，再到语文园地，以及最后的“快乐读书吧”，都与古典名著的学习密切相关，体现了从“单课”到“课程”的转化。教学中，就需要用“统整”的视野，将课文阅读、《口语交际》《语文园地》《快乐读书吧》等整合在具体的学习任务中，通过“活动化”的作业设计，引导学生以“项目化”的方式主动参与到学习实践中，带领学生一起领略中国古典四大名著的风采和神韵，激发学生热爱中华优秀传统文化的情感。
教师简介
汲静博，中共党员，丛台区连城小学教师
获丛台区“优秀教师”称号，指导学生的课本剧《中国消防兵》获省优秀奖，市、区一等奖，丛台区“教坛新秀”。