《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和健康放在工作的首位。”幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，及时补水对幼儿身体发育非常重要。喝水是我们生活中最平常又必不可少的一件事，也是幼儿园孩子入园时家长和老师沟通最多的话题。
发现共性问题
香稚园的孩子们刚刚进入幼儿园，来到一个陌生的环境中，老师们在平日的观察中发现：孩子们不懂按需取水、喝水拖拉不积极、喝水方法不正确。为了保障幼儿的身体健康，培养良好的喝水习惯，教师组根据幼儿的喝水情况展开了讨论。
聚焦“喝水环节”进行专项教研
研讨时，各班根据本班幼儿的喝水情况，分析存在问题，积极发表自己的意见和见解，并且认真做好记录。
（一）存在问题
☆ 1. 拿杯子时老是掉地上；
☆ 2. 喝水时喜欢聊天；
☆ 3.洒水现象：接水过满、没有端平；
☆ 4.拥挤现象：空间过小、接完水站在原地喝水。
（二）喝水环节的常规要求和指导
经过一番激烈的讨论后，针对喝水环节中出现的问题进行研讨，并从幼儿在园饮水习惯培养、教师的指导要点及家长配合三个方面提出了建议。
☆习惯培养
◐幼儿需要时主动饮水，饮多少接多少；
◐剧烈活动后稍作休息再喝水；
◐幼儿选择合适的位置再喝水，避免洒水和浪费水；
☆ 教师指导要点
◐教师关注幼儿每日的喝水量，鼓励幼儿按需喝水；
◐引导幼儿排队喝水，喝完后水杯放回杯架等，逐步帮助幼儿建立有序的喝水习惯；
◐在组织幼儿游戏活动时，渗透关于喝水的儿歌，培养幼儿喝水的意识和习惯。
☆家长配合的建议
◐建议家长尽量少给幼儿喝饮料。
◐建议家长根据教师反馈的幼儿在园喝水情况，及时在家相应地引导幼儿喝水。
运用策略，培养幼儿喝水的好习惯
（一）促进幼儿喝水的有效方法
☆ 1.开展相关主题活动
通过开展《喝水啦》《我是小水滴》等相关主题活动，激发幼儿爱喝水的愿望，让幼儿懂得白开水对人体的重要性。
☆2.保证每天幼儿喝水的总量
3-6岁幼儿一日饮水量为400-600ml，可根据季节变化酌情调整；通过老师的引导，提醒幼儿需要时主动饮水，饮多少接多少，保证孩子们都能喝够足量的水。
☆3.提醒幼儿按需喝水、主动喝水
在盥洗、餐前、离园前等多个环节，教师根据幼儿自主饮水的情况，通过适当组织幼儿集体饮水并提醒孩子主动喝水。
☆4.合理规划喝水区域空间
尝试对班级喝水空间进行合理规划。划分不同的区域：接水区、喝水区等。避免幼儿发生拥挤。同时，区域的合理划分，也避免了出现因拥挤产生的打闹现象。
☆5.利用环境标识记录提醒孩子
充分利用环境与幼儿互动，对幼儿形成潜移默化的影响，在每个班张贴一些提醒孩子喝水的有趣标语和喝水记录板，时刻提醒幼儿记得喝水，激发幼儿喝水的积极性。
（三）家园合作
☆ 1.家园沟通合作促进幼儿良好饮水习惯的形成
教师向家长宣传喝水的重要性，通过图片、视频等方式让家长了解孩子在园的喝水情况，共同交流和探讨幼儿在家的喝水情况，不喝可乐等饮料，鼓励幼儿多喝白开水，养成良好的饮水习惯。
☆ 2.更换杯子，让孩子喜欢喝水
建议家长尝试使用带不同动物图案的杯子装水给孩子喝，这会让他们觉得新鲜有趣，喜欢上喝水
☆ 3.家园合力达成共识
孩子良好生活习惯的养成，离不开家庭和幼儿园的共同努力，在喝水问题上，通过沟通，幼儿园和家长取得了共识，引导幼儿愿意喝水、按需喝水、主动喝水！
翟园长和王园长分别总结了好经验、好做法，带领老师们反思工作中存在的不足，查找原因，帮助大家夯实基础，提升了经验。
此次教研帮助老师梳理了喝水环节 ，老师们分别从问题的引出，到汇总新的问题，在推进问题的层层反思，大家通过集体智慧、实践观摩、解决问题，为孩子们创造一个愉快、有序的饮水环境，培养孩子健康良好的饮水习惯。