寒雪梅中尽，春风柳上归。为进一步深化基础教育课程改革，进一步推进广州市构建以全面育人为导向的基础教育教学评新生态行动，促进广 州教育高质量发展，组织广州市小学语文骨干教师进行新课标学习，广州市教育研究院于 2023 年 2 月 10 日下午召开了教学工作会议。广州市各教研机构各小学语文教研员及业务干部、广州教育学会小学语文教学研究专业委员会理事、2022 学年广州市小学语文学科中心组教师、19 届广州市小学语文特约教研员参加了此次会议。
首先，广州市小学语文教研员林玉莹老师以“凝心聚力开新局，踔厉奋发促发展”为题做了广州市小学语文学科研究工作计划。本学期广州市小语将继续研读《课程标准》，在设计作业的时候注重情境的创设，在教学过程中紧抓“教学评”一体不放松。在学期学业质量评价的时候，积极开展多种形式的以素养为导向的评价活动，通过多元评价促进学生全面发展，落实立德树人的目标。本学期广州市小学语文学科研究工作将重点围绕以下五项工作开展：1.作业设计与实践研究；2.小学一年级适应课程的设计与实践；3.第三届青年教师能力大赛；4.“2+2+1”工作方案；5.“诗意游园”项目。
随后，华南师范大学周小蓬教授进行了《论情境化在语文考与教中的具体落实》的讲座，强调了目前培养的学生要特别能够应对现实生活实践情境中的问题，能够学习和领悟生活情境中的问题，而且还能解决生活情境中出现的问题。周教授希望老师们能不忘初心，砥砺前行，认真品读温儒敏老师对情境化教学的阐释，培养顺应时代发展的新人。
接着，广州市黄埔区天韵小学的曾方君老师代表学校汇报了《素养导向的学生学业评价校本化改革的实践》。在2022学年第一学期的期末的学生学业水平评价中，天韵小学以任务驱动的方式，通过语文实践活动检测学生的书写、表达、梳理与探究能力，即进行了素养导向的学生学业评价校本化改革的实践。对照传统的纸笔检测，天韵小学采用“学科实践”的方式开展，让学生“怀着共享的愿景与价值观，运用学科的概念、思想、与工作，整合心理过程与操控技能，解决真实情境中的问题”，引导学生从“解题”到“解决问题”，从“做题”到“做人做事”，让学生在“做中学”“用中学”“创中学”。
知所先后，则近道矣。本次会议为全市2023年上半年小学语文教研工作指明目标与方向，必将为构建以全面育人为导向的基础教育教学评新生态，促进广州教育高质量发展提供新动力，走向新征程。
文字撰写：广州市黄埔区天韵小学 曾方君
图片搜集与美篇编辑： 广州市黄埔区天韵小学 曾方君
审核：广州市教研院 林玉莹老师 广州市番禺区钟村小学 利小铃