草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，正值春暖花开之际，为让法治社会组新教师进一步熟悉课程标准，打造激情灵动的高效课堂，提升新教师教育教学技能，夯实教学基本功，强化新教师专业发展，稠州中学法治社会组于2月14日在举行了青年教师说课评比活动。同时有幸邀请到了朱文雅、高春艳两位教研员莅临现场进行指导。
抽签准备及说课展示
6位年轻老师于活动室确定完顺序之后，依次进行30分钟准备：八年级说课内容为《公平正义的价值》，七年级说课内容为《辽、西夏与北宋的并立》。
一场比赛，一轮磨炼，以赛促教，以赛促创。在备课时间里，法治社会组的新教师们认真钻研教材、探索教法、精心设计思路，都想把最好的一面展现给听课的教师。
精细的备课记录记载了每一位老师的绝妙教法，是新老师们这半年来教学成果的最好见证之一。在说课过程中，每个老师都各有特色，观其细处，可以说是异彩纷呈。
喻瑞珊老师的声音铿锵有力，说课思路清晰，板书工整，其根据课程标准制定了培养学生责任意识、增强法治观念两个教学目标，认为此节课的教学重点是如何珍视自由和践行，难点为如何形成尊重自由平等的意识，并且灵活运用教材进行导入，在教授新课的同时不忘回顾先前所学知识，做到了前后兼顾，教学过程逻辑清晰，小结高屋建瓴，把控全局，整个设计令人称赞，听其说课受益良多。
严谙老师通过对教材和学生情况的分析，准备通过展示关于公平正义的视频，探探究生活中关于公平正义的案例，认识公平正义的内涵，形成正确的价值观，培育学生的法制观念，运用合适案例分析公平正义的含义和价值，思路清晰，逻辑严谨，最后联系现实寻找榜样，做到了知行合一，将核心素养真正的落实到位。
尹其卉老师认为崇尚法治精神是这本书的升华，感受公平正义是美好社会应有的价值追求，懂得公平是生存和发展的重要保障，正义是和谐的基本条件，能够在日常生活中努力维护身边的公平和正义，从而传达给学生政治认同、道德修养、法治意识、健全人格、责任意识这五大核心素养。其教学过程设计也是十分严密，值得称道。
张胡老师认为《公平正义的价值》这一课是整本书的升华之处，也为下一本书有一定的铺垫作用。张老师从初中学生的生理和心理结构出发，在教学教法上有一定创新，虽表述不当，但精神可嘉，准备从政治认同、道德修养、法治观念、责任意识四大核心素养出发，培养学生相关优良品质。其认为此课重点是公平正义的内涵，难点是公平正义的重要性。教学过程环节张胡老师中规中矩，选用复习导入法，选用身边的一些事例作为素材，讲述了公平正义的内涵和价值。整体而言，结构较为紧密，思路较为清晰，进步空间较大。
陈晨瑶老师认为《辽、西夏与北宋的并立》在整本教材中起到了承上启下的作用，同时也是学生学习的重要部分，并且认为此阶段的学生处于具体形象思维转向抽象逻辑思维过渡阶段，好奇心强，但对问题易浮于表面，有必要引导学生进行深度学习并且认为此课的教学重点是契丹党项族的起源、发展、政权建立，此课的难点是辽与北宋的和战。陈老师采用图片《仕子出游图》导入新课，用当时的形势图进行讲解，分析三个国家之间的战与和、民族的融合。每个环节之间紧密相扣，总之，是一节好的说课。
李如萍老师同样认为《辽、西夏与北宋的并立》在本书中起到了承上启下的作用。在教学过程的设计中，灵活运用表格、图片，积极引导学生深度思考，使学生了解到三国之间的战与和带来的不仅仅是破坏，同时也促进了三国的发展和民族的融合。李老师的说课结构完整、规范，整体思路十分清晰，逻辑严密，教法运用灵活得当，设问具有深度，听完使人收获匪浅，受益良多，获得了评审以及同事们的一致好评！
体会与反思
比赛的结束并不意味着放松，而是以另一种方式进行“赛跑”，一份反思不仅是总结比赛也有利于新教师的快速成长。
喻瑞珊老师：第一次走上讲台说课，虽然过程曲折，但是收获颇多。首先最为重要的是在教学过程中将核心素养目标落地上我做得还非常不足，在日后的教学研究中一定要多加注意，其次，在说课形式上还缺少创新，还未形成特色板块，需要再多加钻研。总而言之这次活动让我对说课有了全新的认识，日后一定会多加锻炼自己，提升自己。
严谙老师：第一次说课，是奇妙的经历，有担忧，但更有收获，特别是两位教研员的指导，使我对说课有了不一样的认识。日后会敢于打破常规，好好磨砺每次锻炼，使自己尽快成长。
尹其卉老师：这次在时间分配上相当不合理，书写花掉很多时间，8分钟的说课板书要简写；在核心素养方面，应该是通过什么内容的实现素养，书面语和口头语的区别；最大的问题是要先简单化后优质化；素材要靠平时的积累；语言的规范方面要更加精简，拒绝口头禅；说课是要讲给同行听得，是为什么这么设计，怎么设计，重点在于教学内容；最后说课还要多练习，争取更大的进步。
张胡老师：第一次上台说课，磕磕绊绊，但朱文雅、高春艳等老师的点评解答了我诸多疑惑，使我收获良多，例如：说课环节的时间占比如何安排才合理、各环节之间如何过渡连接、如何减少表达口语化等等问题。我会努力消化今日所得，争取在下一次的说课中发挥的更好。
陈晨瑶老师：口语化，口头禅的表述尽量减少，注意专业术语的表达和识记背诵；先模仿再创造革新，一定要有自己的亮点；注意平时的积累，多阅读相关专业知识；明白说课的重要目标应该是把为什么这么设计课程说清楚，围绕这个核心，去将其他学情教材教法等说清楚，格局要大。
李如萍老师：今日举办的说课活动令我收获良多，印象最深的感悟有两点——第一，核心素养不仅仅要体现在教学目标的讲述上，更要思考如何在教学环节中真正使核心素养落地；第二，关于教学环节的讲述应当作为说课的重点，要做到充实有依据，将“为什么这样设计”一一道出。
专家点评
朱文雅、高春艳教研员以及资深教师的点评使得我们拨开云雾，犹如醍醐灌顶，可以说是听其一席话，胜上十节课。两位教研员首先是对我们的表现进行了肯定，接着分别从不同的角度对我们新老师提出了一些建议，其二人认为核心素养应该体现在教学过程中；说课的每个环节之间的过度不应采用书面化表达，应该增加其流畅度，减少环节之间的生硬的衔接感；每个老师应减少不恰当的口头语，可以采用录音、录像的方式来进一步检查自身，查看哪里是明显的薄弱之处以及平时要积极收集素材为未来的赛课做准备。
朱文雅、高春艳两位教研员不仅关心我们新教师，对中坚力量的青年教师的指导也是不遗余力，其二人面对蒋文灿老师即将到来的市公开课，积极的提出自己的看法和意见，帮助蒋老师建立相关知识模型、上课思路，随着讨论的深入，讨论的群体从三人扩大到了整个社会组，使人不禁渴望下次比赛的到来，相信在不断的切磋、交流、反思中，下次的比赛肯定会更加精彩！
编辑：张胡
一审：卢晶晶
二审：朱玲仙
三审：金春潇