【清河实验】上质量‖同课异构竞风采 互学共研促提升——清河实验学校小学数学同课异构教研活动

　　“独学而无友，则孤陋而寡闻。”清河实验学校本着为各位老师负责的态度，这学期继续开展“同课异构”的教研活动，该教研活动不仅能提高教师专业素养，更能促进学生多元化发展，小学数学教研组于2月16日，在多媒体录播室开展了本周的教研活动。本次教研让我们学习了两节风格各异、精彩纷呈的课堂，课堂中也充分显示了清河实验学校小学数学教师的教学魅力。

　　“同课异构”展现了不同教师的教学方式，以及对教材的不同处理。给教师提供了一个参照和比较，能引发参与者智慧的碰撞，明显地提高教研教学效果。2月16日以《三位数乘两位数的笔算》为专题的数学“同课异构”教研活动如期进行。

　　高老师紧密联系教材，利用教材中大天鹅的情景图作为导入，极大地激发了孩子们的学习兴趣。教学中，高老师通过复习两位数乘两位数的算法，通过孩子们的积极研讨，得出了三位数乘两位数的算法。课堂中，高老师适时进行有效评价，对学生知识技能掌握和情感态度的发展具有积极影响。

　　尹老师从学生已有的知识经验出发，精心设计教学过程，根据情景图让学生发现问题，提出问题，解决问题。注重体验，提倡算法多样化，培养学生思维的广阔性、灵活性，真正地做到让学生去经历思考、探究的过程。

　 “同课异构”其⽬的就是让教师发挥⾃⼰潜智，对同⼀节课，设计出不同他⼈的、体现⾃我教学风格的、⾼质量的课堂教学。参加本次“同课异构”教研课的两位教师不唯书、⽆定法、有创新，都是经过⾃⼰对教材内容的细⼼加⼯，然后巧妙地设计出求新求异的教学案。

      教学也是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。我们清河实验学校数学教师将会以“同课异构”教研活动为契机，满怀信心地探索出适合自己也适合孩子的教学方式，在求同存异中回归数学的本质。