采撷初春的一缕暖阳，编织一段幸福的读书时光。2月15日下午，第四期青岛名师培养人选小学语文组第五期读书交流活动如约而至。本次交流的书目是《文学是什么》（傅道彬，于茀著）。
线上领读，共分享
本次交流活动首先由宋道晔导师组的孙艳华、刘春宁、陈希梅、种文文四位老师为我们分享了他们的阅读体会。
孙艳华老师从新课程标准谈起，认为要找到文学与教学的“链接点”，找准文学与教学的“生长点”。应该让文学真正回到人本身，回到语言本身。
刘春宁老师分享的题目是《通过有限而达无限》，她从文学姓什么入手，谈到做为语文教师要通过有限的课堂教学而达学生无限的生命延展。
陈希梅老师做了《文学启人心智，助力精神成长》的分享。从文学是什么；文学作品，丰盈精神境界；构建想象，再现作品世界；面临挑战，坚守文学领地四个方面谈了自己对这本书的理解。
种文文老师结合自己的教学实际谈了文学与我们生活的关系。认为读书就是为了更好地认识自我、认识社会、发现美，提升自己的见识和思想，优雅地表达，诗意地生活。
分享碰撞，促成长
在教师互动交流环节中，曲德洪老师谈到21世纪影视与网络对文学的冲击时，认为：可以利用影视作品的优点，在教学过程中引入电影片断，吸引孩子阅读；可以利用影视作品扩大学生的阅读兴趣，探究兴趣。
导师点拨，明方向
最后，宋道晔导师做了《阅读赋能人生》的总结发言，宋老师从为什么要阅读以及如何阅读二方面进行了点评和总结，从纯文学的层面；从教师专业层面；从学生素养层面三个方面强调了阅读的重要性。宋老师的微讲座让本次的读书交流会更具有深度和广度。
感悟与体会
文学是什么？是人类的一种生存方式。是一种景观，它在大地与天空之间创造了崭新的诗意的世界，创造了诗意生存的生命。是一面镜子，可以通过它望见大千世界；文学也是一束光，在它的照耀下，人类变得高尚，渐渐成长。
文学对于人类来说究竟意味着什么呢？海德格尔曾通过诗人荷尔德林的诗做出深刻的阐释：充满劳绩，但仍诗意地，栖居在这片大地上。
——青岛西海岸新区隐珠小学 綦飞
假期中听山东特级教师赵春凤老师讲座时，听她声情并茂地诵读自己创作的一首首优美的诗篇时，我心里就有这样一个感慨：这才是一位语文老师应该有的样子！所以做为一名教师，特别是一名语文教师，就应该加强阅读，让自己拥有专业的底气。语文教师在教学中除了承担向学生传授语言文字、文学知识理论，更应该在情感熏陶、审美训练过程中灵活运用多种做法，关注学生主体，健全学生人格，使文学教学真正成为学生精神成长的乐园，促进学生核心素养的发展。
莱西市姜山镇中心小学 苏妮妮
关注学生的言语生命 让学生喜欢读书
莱西市沽河街道孙受小学 李希梅
读了《文学是什么》一书，知道了文学姓什么，我们能做些什么呢?我想我们的使命就是关注学生的言语生命，借助语文教学，让学生喜欢读书，积累丰富，读写自然，拥有一手俊字，成就他们的诗意人生。
要想做好这些，那就热爱文学吧!
假如一个语文老师不热爱文学，不喜欢言说，不会写作，那他怎么会爱上语文?那他用什么来爱学生?
我想一个热爱文学，热爱写作，热爱语言的老师，即便对课本教参没有多大的热情，没有给学生繁多的训练活动练习检测，也许教学成绩不能让学校和家长满意，但是他对学生的文学传递，言语馈赠等，都会让学生走向属于他们独特的言语生命，丰盈他们的诗意人生。
我们对教材中文学作品的解读可能不是最好的，但这是我们给学生提供的一个新的角度，因为一篇优秀的文学作品有多重解释的可能性。正如大家所了解的一篇文学作品的主题不会仅仅只有一个。越是优秀的文学作品越是如此。
用将近四个月的时间，用心拜读了傅道彬、于茀著的《文学是什么》。这四个月里，读书常态是就书的某一章节、某一段落，甚至是某一句话，反复读，仔细想，不停地描画批注，却总是觉得书中的语句深奥难懂，总觉得还没有读明白，读透彻。听了昨天同学们的读书分享，深深的感收到了自己的不足和差距，对书中的一些内容和观点有了更加深入和全面理解，也深刻地体会到了阅读经典，提高文学素养的重要性。在今后的学习生活中，要养成多读书，多读经典著作的习惯，提高自己的教育理论和专业能力
—— 崂山区特殊教育学校 王丽霞