“教而不研则浅，研而不教则空”，踏着春天的步伐，迎着明媚的春光，宣化区小学教研室于2021年3月23日下午，在东升路小学进行了本学期第一次语文学科中心教研活动。
活动准备阶段，陈娜老师在同年级其他班进行多次试讲。教研组、教务处以及学校相关语文教师对课堂进行了深入研讨，对教学设计进行精心雕琢。我们还邀请小学教研室语文教研员郝进菲老师到校做前期指导。
郝老师的指导，使我们的思路更加清晰，目标更加明确。
3月23日下午，中心教研组活动在郝进菲老师的主持下拉开序幕。
本次教研活动分为三个环节： 一、语境识字教学课例研究；二、关于“语境识字策略研究”讲座； 三、活动总结并布置本学期工作。
一、语境识字课例研究
东升路小学陈娜老师执教二年级《传统节日》。
课前三分钟，学生介绍传统节日——端午节的由来及风俗习惯。
从贴近学生生活的“节日”入手，由文到词、由词回文，使学生读准字音、读通句子。
与传统节日有关的“挂灯笼”游戏，营造氛围、激发学生的识字兴趣。
陈娜老师通过多种方式，层层递进，提高学生认识生字、运用生字的能力。
最后，通过观察、书写、展示等环节进一步加深学生对文字的学习。
二、东升路王晓玲主任进行“语境识字策略研究”讲座。
王主任通过初读感知字形、随文学习生字、复现巩固识记、书写强化记忆，四个方面为我们提供了“随文识字”知识的理论支撑。
王主任通过理论与课例相结合，使我们在扎实的理论学习基础上又更加细致、深入的理解“随文识字”的教学理念。
与会老师认真听课，记录笔记。积极参与讨论，针对本节课提出很多宝贵的意见。
三、活动总结并布置本学期工作。
首先，郝老师对“语境识字”进行了概括和提升， 为我们拓宽了“语境识字”的策略：
1.音形义结合策略。
2.与语言环境结合策略。
3.有意注意与无意注意相结合策略。
4.分步到位策略。
5.反复重现策略。
接着，郝老师宣布了本学期的教研活动安排，对各位老师也提出了殷切的期望：希望我们都能学以致用，在教研活动中有所收获，有所成长！
郝老师还特别嘱咐老师们：教学反思是一种能力、一种习惯，善于反思是一个好老师的基本素质。希望各位老师都能通过今天的活动反思自己的教学，提升各项教学能力。
教学征途漫漫，吾将上下求索。我们将积蓄力量，和着春天的节拍，齐心协力、共同拼搏，谱写宣化区小学语文教育的新篇章！