为了进一步做好复学后线下英语教学的查漏补缺衔接工作，2月15日下午，曹副校长带领全体英语老师开展了“双减”背景下线下英语教学如何更好的查漏补缺为主题的教研活动。
查漏补缺措施
补齐“单词”知识短板: 对于基础知识，首先要听写单词，掌握学生对单词的记忆情况，然后针对个别学生、个别单词再加强记忆。
补齐“单词”知识短板
对于基础知识，首先要听写单词，掌握学生对单词的记忆情况，然后针对个别学生、个别单词再加强记忆。
强化口语交际
通过小组合作学习，了解学生重点句型掌握情况，对重点的句子通过合作学习再操练，再提升。
关注每一位学生
通过抽查过关、限时背诵、小组合作学习，帮助线上教学期间知识遗漏和掌握不好的同学补齐知识点。不让每一个孩子因为疫情而掉队。
对词汇和句型抽查过关，限时背诵、听写和提问，以此督促中间生、学困生补知识点。让优秀生查抽中间生，教师抽查学困生来补线上教学的短板。
采用大单元回顾复习的形式，通过听、说、读、写和操练。规范学生的书写，纠正错误的发音。补齐线上教学短板，让孩子们在小组合作学习中，更加自信！
应用思维导图引导学生整合各单元知识。通过精讲精练、不断强化，对重点难点进行专项训练，将知识融合贯通。
分层布置作业、分层辅导，对线上教学知识遗漏多的学生重点补齐基础知识，对优秀学生，通过小组合作学习、探究，培养他们灵活运用知识的能力，提升英语学科素养。
通过本次“线下教学如何更加有效的查漏补缺”专题教研，老师们相互交流、相互探讨。寻找到了新的教学方法。
面对新挑战，我们会树立信心、理清思路、补齐知识短板、关注心理健康、注重家校联系，重新规划教学策略，积极发现问题、查漏补缺，满怀信心迎接新学期！