2月11日，第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会盛大开幕，我校组织全体教师在线上观看本次论坛，聆听专家讲座，论坛内容充实，方式具体，种类多样，学习下来，让每个人都会茅塞顿开，受益匪浅。培训结束后，全体教师表示用党的二十大精神统一思想和行动，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人教育根本任务，奋力推进学校教育教学高质量发展，努力办好人民满意教育。
本届论坛采用“线下+线上”方式举办，在传承经典的基础上不断锐意创新，总体工作思路坚持“一条主线、两类服务、三个层面、四项要求”“一条主线”，即以基础教育高质量发展为主线；“两类服务”，即服务教育决策、服务一线实践，论坛着力充分反映中国基础教育前沿进展、学术成果和实践探索；“三个层面”，即兼顾宏观（国家）、中观（地方）和微观（学校）三个层面；“四项要求”，即传统与创新相结合、高大上与接地气相结合、大家与新秀相结合、活动与成果相结合。
党的二十大首次把教育、科技、人才一体部署，高度重视教育战略地位，锚定教育强国目标，为中国教育学会做好各项工作提供了根本遵循。中国基础教育论坛作为学会长期精心打造的国家级基础教育盛会，将充分发挥好宣传引领作用，更好地为基础教育领域深入学习宣传贯彻党的二十大精神服务。为此，学会决定将第二届论坛主题确定为“学习贯彻党的二十大精神 加快建设高质量教育体系——基础教育在行动”。
鲍建生教授在国内外先进的教育理论研究下对“数学大观念”进行了解读，提出了大观念提取的标准;特别是提出了四种重要的数学思想即:分类思想、序列思想、守恒思想、对称思想是小学阶段最重要的大观念。鲍教授还以面积为例阐述了数学大观念的综合运用。
在我们的教学中，要不断思考不断总结，哪些话语能保护并激发学生的创新意识，哪些话语会遏制学生们的创新意识，使学生的创新意识能够得到更好的发展。
张齐华老师《沉默的数据》
案例由“幸存者偏差”引发思考----如何理解数据?教师引导学生在一个个事件的深入分析中，引发冲突，解决问题，产生反思。“沉默的数据”让学生对数据有了更客观性的认识，培育学生的统计思维，提升学生的审辩能力，发展学生的数据意识和创新意识。
辽宁 张洋老师 《小纸杯，大学问》
案例源自于学生在机场看见的圆锥形纸杯，纸杯的表面有多。大，这样具有挑战性的问题，将真实生活中的问题与数学链接。为学生创新意识的培养提供研究主题。学生主动尝试不同的解决问题的方法，激发探究兴趣，放飞思维，使认知水平和解决问题的能力不断提高。
郑蕾老师《水是生命之源》
案例学生经历发现和提出问题过程，筛选信息，确定研究主题制定活动方案。通过查阅资料，实地走访，询问调查等方式，收集资料。在问题解决过程中，综合运用科学、信息、语文等跨学科的知识与方法解决问题，提升环保意识，社会责任意识、信息意识、自我管理和社会交往能力。
一、 学校精心组织
我校以“科研兴校”为理念，积极开展教育科研。我校特别重视教育教学管理体系建设，力争形成科学有序，创新高效的层级体系，实施“五育并举”、“三全育人”的管理理念，并认真践行“为党育人，为国育才”的人才培养目标，形成全校上下一盘棋的工作态势，积极保证各项工作的高质量推进。校党委高度重视教育科研工作，借助教育论坛使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，适应课改的发展和需要，努力使部分教师成为教学骨干、学科带头人和研究型教师。
二、教师学习精彩瞬间
三、学习感悟
通过这次培训，论坛中的每一个字都深深印在老师们的脑海中，成为下一步教育生涯的风向标，以新的理念为学子们的教育与成长保驾护航、开疆扩土。“我们要改革培养模式，聚焦学生的创新意识，让新模式的种子早日发芽、开花、结果”。老师们认真学习当下新模式的变革，同时，不断思考如何与日常班级管理、日常教学顺利接轨，让北高校园焕发新力量，让北高学子洋溢新活力。
撰稿：郑懂宇
审核：薛艳英