迟日江山丽，春风花草香。在这阳光明媚的春天里，我们相聚在美丽的省会郑州，参加了国培计划——学校管理团队信息化领导力提升培训的开班典礼。
曾海指出，推动教育改革发展，新时代新征程，大力推进教育数字化，培育教育教学的新形态，对于深化教育改革创新，推进教育现代化，办人民满意的教育具有重要的意义。那么今天我们这次举办这个信息化领导力的培训恰逢其时。具有认真学习和贯彻落实党的二十大报告精神当中的重要作用和意义。
朱金松提出，信息技术培训是变革教育教学方式，实现学校创新发展的需要，是破解教育改革发展难题，助力教育优质发展的需要。通过信息技术能力提升的培训，引领教师有效利用地技术资源，改变传统的教学方式，转变学生的学习方式，优化课堂教学，从整体上提升我们的教育教学水平。我们要深刻认识到责任的重大，要提高思想认识，要站在建设新时代高素质专业化，创新型教师队伍的角度，站在推动新时代教育信息化发展的高度人认识实施该项目的重要意义。
查关成代表内黄县所参加培训的学员表示不会辜负我省教育厅的信任，我们将会深刻领悟教育部和教育厅传达的思想。认真学习的同时也将配合培训单位，让学员通过培训获得收获和幸福。希望能够通过这次2.0培训，学员能解决信息技术与教学融合的困惑获得提升。助力教育全面发展，使课堂角落更加提质增效。
内黄县陆村乡小学学校代表表示，感谢省教育厅大力支持，广州电大项目组的辛勤付出。本次线下集中培训虽然只有短短七天，但是在各级领导的指导下，课程安排丰富多彩，授课专家引用扎实，相信各位学员一定能抓住机会，不断加强个人理论深度结合，增加理论指导方向与各项发展实际情况。研制出适合学校新计划技术发展的方案，完成学习培训任务，也相信我们能够做到。我们带着省级的期望县教育局的重托而来，我们带着问题和困惑而来，希望这次培训结束以后，我们能带着收获，带着喜悦满载而归。让我们站得更高，看得更远，最后再次感谢为此次培训付出辛勤劳动的各位老师和领导。
讲话之后，领导和专家同参与培训的学员们拍照合影留念。
在开班典礼结束后，紧接着是王启明教授的授课。王教授主要从为什么，是什么，怎么做三个大方面详细的阐释了信息技术培训的重要性以及详细做法。
随着现代科技的发展，教师要转变自我的教学思想。从传统的直接灌输方式，转变为学生为主体，教师为主导的新型教学方式。教师要引导学生将知识转化，培养学生的学习能力，关注提升培养学生的教育素养。
信息技术的普及，教学改革的不断深入，多媒体技术已成为提高教学质量的重要手段。这也要求教师的不断提升教师综合素养，坚持终身学习理念，恰当地运用电教媒体。教师也可以通过各种方式，提高自己的信息技术能力。
教师是教育信息化过程中的实践者，实施者，教师的信息素养直接影响教育信息化的顺利进行。提升学校管理能力，实现系统化，标准化，精细化，信息化。建立学校管理体系，有利于突破传统的工作模式，提高工作效率，实现部门与部门之间的数据文件共享，提高教师自身的信息应用水平。通过学校管理系统的应用，实现培训学校各项业务的信息管理，搭建各部门信息共享的桥梁。
校本研修的实施，要有明确的目标，时间，方式。根据学校的技术能力现状进行分析，制定合适的研修目标。学校在组织架构，经费保障，激励措施等不同层面进行制度设计。不同学科可以选择不同的能力点，与科目教师情况相结合。
最后，王教授对这次授课进行了总结。要求把问题摆出来，针对问题进行方案制定。无论是课堂优化还是优化学生学习方式，都与一线教师息息相关。因此，学校一定要做好规划，真正地把校本研修进行落实。
2月15日下午，闫德明教授为我们开课《政策理解与行动》。闫教授从习总书记的讲话入手，指出没有信息化，就没有现代化。要实现信息化，就要实现教育信息。就要靠各位领导，靠我们的老师。所以信息化是一个千载难逢的机会。信息技术2.0对我们学校是一个难得的机会，对我们老师也是一个难得的机会。如何抓住这个机会呢？这就是对政策的理解。我们都知道对上课来说，课标很重要。同样对于信息技术2.0来讲，我们的政策就是课标。
闫教授主要从以下三方面详细地进行讲解。
一、教育信息化2.0
二、能力提升2.0
三、校本应用考核指南
闫教授阐释了信息技术1.0到信息技术2.0的变化。教育信息化1.0是数字化、网络化。而教育信息化2.0是大数据、智能化。从1.0到2.0是技术的跃升，是人类学习的更深刻的革命。
坚持以校为本。校长的教案就是学校发展规划。根据自身实际情况，制定合适的目标。信息技术2.0是为目标而服务。提升教师的信息化教学水平。教师是否能通过信息技术解决课堂上的教学问题。课堂是否发生了变化，教师的问题是否得到了解决。教师要为达成学校的大目标而努力。用以致学。我们所学习的是我们所需要的。注重创新。发挥自己学校的特色。领导先制定学校信息发展规划。教师再根据学校的规划进行自己个人的信息发展规划。
在讲解完国家信息技术2.0培训内容以后，闫教授又详细的讲述了河南省信息技术应用能力提升培训的实施方案。学科好不好，关键在于学科带头人。提升培养领导人的领导力，是十分重要的。构建“学校有方案，教研组有研修计划，教师有学习任务”的整校推进机制。
闫教授明确指出要突出应用考核，促进校本应用实效。建立省抽查市，市抽查县，县普查校，校测评教师的检测评价体系。建立指标，抽查，自检，互评相结合。
闫教授特别指出要注重实践，避免理论与实践脱节。解决教学问题，教师课堂才能发生好的变化。整个学校强调的就是校本研修，明确目的和主题再进行实践。教师选择的问题主题与所选择的能力点相符合。针对问题，可以通过教育平台等方式找到相对应的学习资料，学习资源。在针对性的学习之后，教师才能在实践中不断完善自己的课堂。教师提交课堂实录，教学设计，这样才能让信息技术切切实实发挥作用。
最后，闫教授总结了这次课程的内容。教师信息技术应用能力的培训一定要落到实处，不能摆一个空架子，敷衍了事。学校要重视，教师要重视。各个方面要协同组织实施，真正推动教师信息技术应用能力得到提升。
除了教授们的精彩讲解，参与培训的学员们也都在认真学习记录。
通过今天的学习，让我们从新的角度和新的高度认识了信息化教育。在今后一段时间，如何将教育信息化和教育教学深度融合在一起，如何在教育教学中实施教育信息化的管理，都将是我们必须要解决的问题。我们会将今天培训中所学理论和教学实践有机的结合起来，灵活运用信息技术，促进教学质量和教学效率的提高，提升自身的信息素养。