分享读书所思，收获一份智慧；
分享读书所得，收获一份快乐！
——题记
2023年2月12日，娄底市教师培训师高端研修班第6期线上读书分享会在刘慧老师的主持下如约而至。
第一位分享者是陈行老师，陈老师先是介绍了结构性思维的概念：是指人们在认识世界的过程中，从结构的角度出发，运用整体和部分的关系，有序的思考，从而更清晰的表达，更有效的解决问题的思维方式。
紧接着，陈老师抓住结构性思维的四大原则（结论先行、分类清楚、排序逻辑、上下对应）阐明了“结构性思维帮助更好地认识世界”。通过对“结构性思维在记忆中的作用”的分析，让我们清楚地知道“结构性思维有利于记忆”，从而说明了结构性思维的科学性。
第二位分享者是彭东俊老师。
彭老师紧扣“麦肯锡7S模型”和“PEST分析”两种分析模型，既谈了这两种模型的使用方法，也分享了自己的收获，让我们对结构性思维有了进一步的理解。
第三位分享的是李继龙老师，李老师先是阐述了结构性思维与思维导图的关系。提出“画思维导图是实现深度阅读的有效方式”，并把它总结为“以读促画”，即在“三读”中完善思维导图，三读即“粗读”知结构、“细读”寻根源、“品读”悟道理。
李老师还重点分享了自己读第一节《听的障碍与克服》的收获。归纳了听的效率不高的四个障碍及解决路径。李老师将这一节分成四个部分，并谈了自己的感悟，现摘录如下：
第一部分是“为什么要关注听”，我的“品读”是：1.善听能够接收更多有价值的信息；2.在教学中要加强听力训练；3.讲述时要尽可能的表达清楚，特别是逻辑结构要清晰。
第二部分是“听的价值与意义”，我的“品读”是：1.认真倾听既是对讲述者的尊重，也能促进双方的信任和情感；2.我们要学会做一个善听者。
第三部分是“听的现状”，我的“品读”是：1.要学会积极、主动的听，通过听完善自已已有的知识，补充自己没有的知识；2.因听获取的信息有限，所以要善做笔记。
第四部分是“障碍与克服”，我的“品读”是：掌握规律，善做笔记；听中有思，过后交流；提升修养，海纳百川；终身学习，有备无患。
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；
读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。
——后记