期末联考结束后，高三地理组迅速进入二轮复习工作中。为解决高三上学期教学工作中存在的问题、精准把握二轮备考的方向，在滕校长、孙校长的指导下，全体高三地理老师组织开展了高三地理二轮复习研讨会。
会议针对目前学生学情、进度安排、及接下来地理教学工作的展开，滕校长、孙校长组织各位老师总结高三上学期存在的问题、规划下学期的改进措施、学科主任蒙凤娥老师规划二轮复习进程等。下面我将各位老师的发言梳理一下以便更好的指导我们接下来的教学。
一、树立目标意识，精准辅导目标生与边缘生。
树立目标是谋求进步的关键。在反思环节中，不少老师反映学生的水平忽高忽低，存在不稳定的状况。为保质保量完成指标任务，任课教师可以参考近几次的考试成绩，确定目标生与边缘生的人选，定准目标，利用补弱时间针对性的辅导，课堂加大对目标生、边缘生的关注，增强地理能力的培养，保障学生成绩的稳定。
二、确保课堂效率，保证课下作业的落实。
杨青春老师在期末考试结束后组织学生对上学期的学习进行反思。不少学生反映：地理课下学习的时间较少，课下学习不能明确任务。因此针对此情况，教师要充分提高课堂四十分钟的效率，让学生提起头来、动起脑来，加深对知识的理解和掌握。课下时间教师可以明确学习的任务。像倪兵老师提出的，充分发挥改错本的作用，让学生通过错题的整理、相关变式的训练达到知识真正的掌握。
三、明确二轮复习的任务，保质保量。
蒙凤娥老师对二轮复习的环节、各位教师的任务进行明确、细致的规划。学案包括知识整合、变式训练、高考链接三部分，制作学案时一定注重选题要有针对性、与考向相符。讲评案要总结出错误率较高的题目、出题率较高的知识点，并辅助对应的变式训练，实现充分理解、完全掌握的目标。
会议的最后，孙校长指出：地理学生成绩的不确定性对于教师来说，既是机遇也是挑战，学生有充分的潜力取得更好的成绩。关键就在于教师的教学、管理与辅导。教学方式采用滚动式教学、专题式教学，周测训练要覆盖本周所学的专题和之前周测出现的错题。选题一定要有针对性，符合高考新情境、新考向，坚决不能出现错题、费题。滕校长总结：对学生要进行鼓励式教育，学生上交的作业要面批面改，达到陪伴式教育的目标。在备课过程中，先进行考点分析，把握关键知识点的深度、范围。在教学过程中，按照知识整合——内容背诵——当堂检查——探究学习四个环节进行，一定收获较好的教学效果，达到德州市前三的学科目标。