《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁发，为中小学的课堂实践活动指出了新的方向，同时也提出了新的命题。为了使教师们快速了解新课程方案的变化，掌握新课程标准的思想内涵，2月14日上午，我校全体语文教师集体参加了故城县教育局“读课标，析教材”的专题培训。
郑口第四小学的秘玉芳老师做的《求学问思辨之力，行博学审问之路》的新课程标准解读，从读课标的四大关键词入手，展示了此次课程改革的指导思想、课程性质、核心素养、课程内容的探索与突破，帮助我们全面地认识了新课程标准。学习任务群的提出，更是结合了多个教案案例分析，生动具体，通俗易懂。
郑口第一小学的马俊玲老师则以“培养什么人，怎么培养人，为谁培养人”开题，详实具体地为教师解读了核心素养的四大模块：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。理论与实际案例相互穿插，解开了教师们的很多困惑。
各位老师仔细倾聆听，认真笔记，收益颇丰。
培训完后，老师们针对本次的培训解读，展开了激烈的讨论。王珊珊老师说，按我的理解，“学习任务群”的要求就是让学生在课堂活动中提升语言、思维、审美能力，进而感受文化魅力、接受文化熏陶、传递文化价值。我们一定要把学生当作学习的主体，他们也必须是学习的主体，教应该服务于学，也必须服务于学。吴梦老师也表示，学习任务群是由相关要素有机组合的“群”。学习任务群注重整体规划，强调多方面要素的有机整合。作为“群”，我们不仅要关注其内容的丰富性，更要关注聚合、整合的有机性，要在把握内在关联性上下功夫。
王悦老师说，我们在平时的课堂教学中，要带领学生好好认字，读熟课文，引导多读高品质的书籍，诵读大量的诗词和古文，充分感受祖国的传统文化。书读多了，视野就会开阔，积累就会增多，思维也会活跃。王红瑜老师则认为，语文是一门具有文学蕴味的学科。 语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思，意境。哲学，情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就应有浓厚的语文味。在语文教学的过程中，我们要导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美。
春寒料峭，但此次培训为老师们探索与前行的道路上照进了阳光。相信在大家的共同努力下，我们一定会沿着正确的航向，走的更远!