为了探究新课标下的大单元英语教学，加强研究课的引领作用，密云区小学英语研修室组织四年级英语教师进行课例研究，力求发挥骨干教师的帮扶作用，促进青年教师快速成长。
活动第一阶段，小学英语研修室主任刘连红老师布置本次活动的研究任务和研究方案。小学英语兼职研修员梁燕老师组织全体四年级英语中心组教师参与研究活动，成立备课小组。
四个备课小组在骨干教师的带领下开展单元整体分析，拟定单元主题框架。
10月25日一早，每组教师通过腾讯会议交流分享小组初步研讨成果，经过反复推敲，大家达成共识，确定了单元主题框架和上课教师，希望本次活动可以给山区、平原学校的青年老师更多学习和展示的机会。
骨干教师庞立娟、孙立然、刘晓杰、杨秋香、高磊多次组织本组教师进行新课标的学习、备课和研讨，及时收集研究中的困惑与问题。
11月24日，英语特级教师张鲁静老师围绕单元主题框架的确定和第23课的教学活动设计进行了细致的指导。刘连红老师在11月10日以及11月25日，分别结合语篇的深入分析、利用思维导图建构结构化知识和评价设计对我们进行了集中的指导。在张老师和刘老师的指导下，老师们依托主题和主线对单元内容进行了整合和重组，再次完善主题框架，并确定了单元育人蓝图。
梁燕老师与新教师沟通交流，完善教学活动设计和作业设计。
刘连红老师参与线上听课活动，结合试讲为新教师提出改进建议。
本次活动从备课、上课到专家指导始终以新课标的理念为引领，老师们将新课标的学习与课堂教学很好地结合起来，认真思考，交流研讨，及时反思，把研修落到实处。
新版课程英语课程标准在课程理念和教学建议中倡导教师践行英语学习活动观。老师们精心设计课堂活动，使学生通过学习理解、应用实践和迁移创新等一系列活动发展核心素养。
在板书设计时借助表格帮助学生进行结构化知识的梳理。
在作业设计中借助思维导图帮助学生完善主题认知。
新课标中指出学习策略主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感管理策略等。
运用思维导图与学生通过提取对话信息理解对话内容，同时梳理出该主题的完整信息，培养学生认知策略。
利用不同维度的评价，让学生学会自我反思、总结方法，培养学生交际策略和元认知策略，提高思考能力和语用能力。
经反复打磨，梁燕、庞立娟、金迪、肖曼、杨月5位老师进行本单元各课时的说课展示，从单元整体教学设计上给其他老师们深刻的启示。
针对现在线上教学实际，很多年轻教师对如何上好线上教学课还有很多困惑，因此本次活动杨月老师还进行了新授课的线上录像课展示， 赵琦老师进行了复习课线上录像课展示。两节课为青年教师们如何进行线上教学起到了很好的示范作用。
积极的学习研究氛围不仅展现了骨干教师的引领作用，而且提高了新教师的教学能力。每位老师通过活动汲取营养，助力英语教学。
学习是最美的遇见，成长是最好的风景。学习从未止步，热爱从未停止。小学英语老师们将一路探索，一路成长。