根据实验室通知和假期实践作业通知及实施方案，各位同学圆满完成了实践作业，达到了预期的目的。培养学生的动手操作能力，通过实验操作使学生体会到生物学知识与生活实际密切相连。激发了学生的求知欲，使学生去探索生物学中的奥秘，从实验的过程中获取了知识，培养学生的科学探究的能力。
一、制定计划，结合假期作业，布置实验作业。
二、在实验教学过程中，学生都能从实际出发，选择家中的实践材料，设置实验环境和条件为教学主体，引导学生在实验过程中进行知识的探究。在改善生物实验的教学方法中，充分发挥学生的主体性，深入挖掘教材中的探究性实验，增加学生动手参与实验的机会，启发学生独立思考，尽可能地为学生提供实验的条件，促进学生积极地与实验。通过生物实践，培养学生的思维能力和动手能力。
三、学生积极动手，在实践中体会到了种子的结构；种子萌发的环境条件和自身条件。探究了种子萌发的过程，对应的胚中的各部分分别萌发的的结构。测定了种子的发芽率。学生在实践的过程中不仅收获了知识，还体会到了成功的喜悦，纷纷分享了实践结果。
学生的种植收获。
通过发豆芽的实际操作。观察菜豆种子和玉米种子的结构，看到孩子们分享的图片。我们也感受到了成功的喜悦。
总之，为了落实“双减”，我们组内教师精诚协作，探讨最佳的实验教学方法，通过实践作业巩固实验操作的步骤和基本要求。 因此，在以后的生物教学过程中教师要始终充分认识到实验对学生产生的积极作用。 及时更新和准备教学观念 ，不断优化改进实验教学的方式方法 ，同时不断丰富和创新实验内容 ，努力创新 ，培养学生科学探究的能力。