迎来2023年，我们的新学期也开始了，孩子还未来，老师们都已在忙碌地整理教室环境，做幼儿园门厅、走廊的大环境，可能绝大部分幼教人的开工第一天都是这样度过的吧。
8：30保教主任组织了一次简短的会议，先是表扬一下每一位老师在上学期复验中为幼儿园做出的贡献（几乎每一位老师都表扬到了，让大家也觉得很温暖）接着主任请大家来谈谈，在工作中怎样能让自己变得更快乐？这个问题听似很简单，其实有多少人真正去思考过自己工作中快乐的源泉在哪里？
对我来说，相比起之前在民办幼儿园的工作压力，现在的我在工作中确实是很快乐了！回想之前动辄一个半天的看似很用心的各种会议，今天这样的短会倒是更接地气 一些。
在工作中对于我来说，快乐的源泉更多的是来自于见证每一个孩子的成长，我的工作是一份需要爱的工作，只有爱孩子才能真正走进孩子，成为孩子喜欢的好朋友，好老师。
我特别喜欢应彩云老师和孩子们在一起的状态，经常会看她的公开课视频。我用“自然、平等、尊重”作为关键词，写下了我的观摩感的标题。这是她的活动带给我最大的感受，虽然公开课上的孩子们都是第一次见到她，但在活动结束后，孩子们好像和她就成为了无话不说的朋友。这就是一位优秀幼儿教师的魅力，也是教师的儿童观，教育观的体现，是教师的一份自我修养，是对孩子们“满满的爱”。
我喜欢应老师，也希望能够成为像她一样真正走进孩子心里的老师，我不断地模仿，学习她教学时的感觉，肢体动作，神态，回应等。渐渐的，我感悟到，其实应老师在公开活动中的每一个回应、与孩子之间的互动，无一不是教育理念的体现，是基于儿童优先出发，而不是死记硬背的套话，不是靠我模仿她说话，就可以学会的，我需要学习的是为什么应老师会这样作回应？背后更深层次的思考。
我认为自己是一个充满教育情怀的老师，不断追求自己各方面能力的提升，走出舒适区，在自我提升，自我突破的同时，也能够让我的孩子们受益。
昨天睡前看了《我与教育写作》中的两篇，两位资深的校长，通过文字，讲述自己的教育写作之路，深挖自己的教育写作究竟是为了什么？
幼儿园老师多数是善于反思，善于执行的，但我们很少将这些有价值的内容真正落实到自己的笔下，文章中。
曾经我也认为，在幼师忙碌的工作中，似乎根本找不到一个静下心写作的时间。书中希娅校长的一句话，给予我全新的思考，她说“写作最需要的不是时间，是感觉，写作让我的身心都沉静下来，让我深度思考并获得灵感，让我对生活、对教育始终保持清醒与激情。”
想到自己，每每有话要写，有感而发时，总是行云流水，而当我为了写而写时，坐在电脑桌前半天都挤不出一个字。
这学期，在工作上我对自己也制定了一些小目标，例如，一周写至少一篇随笔，教学感悟等；一周看一节优质公开课，进行深度思考和记录；阅读是我一直以来坚持的事情，从中收获颇丰，本学期我也会继续坚持，阅读更广泛的书籍而不仅仅是本专业的内容。
对于我而言，工作中的快乐是源于幼儿的成长，生活中的快乐源于提升自我带来的成就感和满足感。