一、活动起源
《纲要》明确指出：“幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”下棋不但要考虑自己的棋子怎么走，还要时刻看清对方的棋子怎么走。其次，下棋要求孩子在走棋之前思考，迅速作出计划、决策。故下棋对于幼儿心理活动的有意性、概括性水平的提高具有重要意义，还可以培养幼儿分析问题、解决问题的能力和做事专注、有毅力等良好的品质。大班的幼儿已经建立起了合作意识，并且已经有了一定的与人合作的经验，棋类游戏可以培养幼儿乐于观察、善于思考的习惯，同时也有目的地训练幼儿做事认真细致、有条理的良好习惯，和正确对待输赢，勇敢面对挫折的良好心理品质。于是，我们踏上了关于棋的奇妙之旅。
二、主题网络图
三、总体目标
语言：在游戏中乐于与同伴交流，清楚表达自己的看法。
健康：培养幼儿的集中力，能够认真思考，坚持下棋。
科学：1.能准确地用数字记录自己的赢棋次数。2.发展幼儿逻辑思维能力。3.获得有关棋类数量、形状、空间等方面的简单感性经验，体验操作活动
的乐趣。
社会：1.体验与同伴下棋的愉快。2.在赢棋中提升自信心，在败棋中勇于挑战。3.在下棋中体验规则的重要性，并能够遵守规则。
健康：通过自制棋子和棋盘发展幼儿的创新能力和动手操作能力。
四、活动内容
一天，棋类区里争吵不断，各种棋三三两两的散落在地上，这是怎么啦？原来班级棋类材料投放时，提供的材料一般都以成品棋为主，这些棋类游戏规律复杂，小朋友们被棋类的规则、玩法难住了。
（一）各种各样的棋
活动一：动物翻翻棋
目标：充分激发幼儿下棋兴趣，让幼儿体验的下棋的成就感，从而喜欢下棋。
我们决定加大难度！！
活动二：车车消消乐
目标：通过游戏锻炼幼儿的专注力、思维策略能力
小动物和各种小车车都是幼儿平时非常感兴趣的话题，通过这两种棋的学习，大家对下棋有了新的感受，不再是看不懂，枯燥无趣的东西，下棋区也变得热闹起来
活动三：环保卫士棋
目标：按照规则游戏，了解各种生活中的环保习惯。
问题及解决：在玩环保棋时，小朋友们对于游戏中遇到红绿色格子应该如何走，后退还是前进分不清楚，为了帮助幼儿更熟练地练习环保棋，于是，我们投入了红绿灯棋，加深遇到红绿格子时应该怎么走，还可以巩固幼儿在生活中遵守交通规则的良好习惯。
反思：在对于幼儿的兴趣应该给予时间和空间提供观察思考的机会，接着用问题来激发幼儿继续探索的欲望，鼓励在生活中和家人继续探索，这样便于幼儿有明确的目标。
活动四：红绿灯棋
目标：知道黄色退一格、绿色进一格、红色停一轮的游戏规则，能和朋友一起玩棋。
问题：红绿灯棋盘和骰子只有一个，不够玩
找到你的下棋伙伴（对手），一起合作画一个属于我们自己的棋盘吧！！
创意制作棋盘中
三点像斜线，四点像写字的田字格，五点像一个大大的叉，六点像排队时的两竖小朋友。小朋友们形象的描述也帮助了大家制作出更好的骰子。
自制骰子
一起玩吧！！！
反思：超轻黏土橡皮泥骰子的过程不仅培养孩子的动手能力，同时可以让孩子更深刻的理解正方体的特点——6个面，每个面为正方形；同时应用了骰子的点数秘密——对面和为7的特点。
小朋友们自从发现骰子的秘密后，会来问我：老师，你知道2加2等于多少吗？足够的数字的相关认知经验，大班幼儿需要循序渐进的接受和理解，而抽象的数学概念是无法一本正经用卡片教的，需要我们在生活中带领幼儿去感受。
活动五：小狗吃骨头棋
目标：帮助幼儿算十以内的加减法以及数数。以游戏的方式让孩子对数学学习感兴趣。
景焱：有时候明明是我赢，但是对方总是不承认！
出现问题：没办法记录输赢，怎么办？
用什么方式可以解决这个问题呢？
溪溪说：要有小朋友的名字 叙初说：还要看到是哪天
反思：棋类游戏也应该随着幼儿一起成长变化，不断地为幼儿提供良好的游戏氛围，发挥幼儿的主体性地位。
思考：棋类游戏是属于对弈竞技游戏，一般是两人或者三到四人一起进行游戏。既然是竞技游戏，当然就有输有赢，同时对幼儿的抗压能力及思维应变能力有一定的要求，在下棋区难免出现有些幼儿由于缺乏耐心，把输赢看的很重要，就会跟同伴出现矛盾。
活动六：输了也没关系
目标：引导幼儿正确面对失败，通过自主思考去面对一切困难。
（二）棋逢对手
初识跳井棋
目标：认识简单的区字棋游戏规则和玩法，尝试初次下区字棋并感受下棋的乐趣。
制定规则
石头剪刀布！！！谁赢谁先出
比赛需要很多棋盘和棋子，我们一起来寻找可以用来当成棋盘和棋子的东西吧！
瓶瓶盖跟纽扣、硬币都可以变成棋子哟
这是我们带来的棋盘，这下可以好好练习啦
和家人朋友一起练习
饭后练习
终于，我们的跳井棋比赛要开始了，首先进行的是海选淘汰赛
进入二十强的小朋友正在将自己的名字贴到赛程表上
问题：在比赛过程中，有小朋友反应说，怎么没有评委啊？要是有小朋友犯规怎么办？
由于比赛还在进行我们便匆匆选了一位小评委
第一名就要诞生啦，小朋友都回到了自己的座位，为自己的好朋友加油助威。
收获：通过跳井棋比赛自主活动不仅给幼儿提供了切磋棋艺的平台，促进了大家之间的相互交流，而且增强了幼儿的协作意识，养成了公平竞争的意识，让幼儿体会到必要的挫败感，培养了幼儿胜不骄败不馁的良好心态，还锻炼了创造力和意志力。
反思：要充分发掘幼儿的创造性与积极性，在玩棋的过程中幼儿已经对棋类的基本规则或者玩法已经比较熟悉，进而就有部分幼儿，只是单纯的下棋，而不是说变着花样或者想办法怎样尽快堵上对方的路，针对这点对于现阶段的小朋友来说还需要引导和加强的。
自从比赛过后，就会有其他幼儿来问：老师，我可以当小评委吗？
幼儿的需要让我意识到了他们的自我效能感正在逐渐显现，纷纷开始自我推荐。于是我提出竞选小老师的想法，小朋友们都非常踊跃，这么多人选该怎么决定呢？
那大家都有哪些优势呢？
瑶瑶说：我画画画的好
浩涵说：我拍皮球拍的很好，可以拍20个！！
浚文说：老师今天还夸我的名字写得好呢！
名字！这是个好主意
更换小老师卡片
小老师可以做些什么呢？
小朋友在跟着小老师一起做韵律操
小老师正在介绍当天的餐点
思考：萌发幼儿自主管理的意识与热情，为后续幼儿的自主管理打下坚实的基础。在自主管理班级的过程中，幼儿才是主角，所以教师需要适当“站在幼儿身后”，为幼儿提供多种解决问题和寻找解决方案的机会，我们也将继续延续“幼儿为主，教师辅助”的班级管理原则，让小老师活动持续推进下去。
活动七：真人跳井棋
目标：通过已有经验，增强幼儿的团队协作能力。
活动八：我的自制棋
目标：能清楚地表述出自己设计的棋的玩法等等
活动九：我的下棋小故事
目标：通过绘画的方式描述自己和朋友下棋的场景
思考：从幼儿购买的成品棋—亲子合作的棋—幼儿户外棋，还有对骰子、棋子的各种改造，这是一个循序渐进的过程。在这个自制的过程中，不仅能够促进幼儿情感能力等方面的进步，也能使幼儿的想象力、创造力得到提高。这些幼儿自己设计的棋盘、棋子、骰子既有色彩，又有形象，容易被幼儿接受，给下棋增添了很大的趣味性。
总结：自从开展了棋类游戏，幼儿的思维活跃了，注意力更集中了，团队意识增强了，班级常规也有了很大的进步，更为重要的一日活动，也更加丰富多彩了，希望以后幼儿会更喜欢下棋，更乐于参与各项棋类活动，在玩棋的过程中充分发挥他们的想象力，敢于创新、敢于挑战的能力，锻炼了思维，更重要的是通过玩棋培养幼儿与伙伴之间的相处能力和合作能力，让原本单一的一日生活变得更丰富多彩，注重了寓教育与生活、游戏之中，对此小朋友们也乐在其中。
💕 故事还在继续……我们一直在进步的路上呀！🙌