《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于深化育人方式改革推进普通高中多样化特色发展的意见》等文件精神指出：普通高中开设特色课程，促进高中学校多样化特色发展，满足学生的个性化发展需求。为了提升学校特色课程建设，满足普通高中走班选课的需求，2023年2月11日下午，我校邀请北京市第八十中学高中部教学校长赵玉泉在线上为我校做了题为《三级立体生态课程建设与实施》的专题报告。
专家介绍
赵玉泉，北京市第八十中学高中部教学校长，正高级教师，北京市化学特级教师。在《化学教学》等核心期刊发表论文20余篇，在教育科学出版社、光明日报出版社、上海交通大学出版社出版论著4本，主持完成全国教育科学规划教育部重点课题1项、北京市基础教育课题3项。课题研究成果在2018年基础教育国家级教学成果评选活动中活动二等奖。
赵校长从什么叫“三级立体生态”课程、如何建设“三级立体生态”课程、怎样实施“三级立体生态”课程三个方面进行解读。
首先赵校长对北京市第八十中学“三级立体生态”课程产生的背景、近20年的发展过程进行分析，他主张课程建设与开发要与学校的文化、学生的需求为前提，校本课程的建设的目标是促进学生的发展、教师的发展、学校的发展，提升学校的办学品味。
接着赵校长介绍了北京市第八十中学的校本课程建设体系、课程结构和课程目标。
讲座的第二部分是如何建设“三级立体生态”课程。赵校长从学校层面、学科层面、教师层面三个层面分别详细地介绍校本课程建设的具体策略，对我校开展校本课程建设提出了可行性的参考。
从学校层面要树立课程-教学观，在课程建设中要有系统思维、六大具体的路径
赵校长以北京市第八十中学“三级立体生态”课程建设与实施为例，分析了学校建设和实施校本课程的策略。
2022年北京市第八十中学《学生发展为本的高中地理结构化课程》和《基于创新素养培育的史学研究课程》两门课程获评市普通高中特色课程。赵校长以获奖的两门校本课程为例，分析了如何提升校本课程的质量和影响力，同时也介绍了学校的其他课程建设和实施情况。
讲座的最后，赵校长从他个人在校本课程建设和实施的经验，分享了教师层面开发和实施校本课程的经历和思考，再一次证明校本课程建设可以促进教师的发展，希望各学科教师把理念变成现实，正确认识校本课程建设在推进“三新"改革中的重要作用和现实意义。
两个小时的讲座在轻松愉快的环境中结束，本次讲座在我校教师的心中种下校本特色建设与实施的种子，希望在今年的”三新“改革中，从学校层面、学科组层面和教师层面能有新的提升。
宁夏银川一中健康城校区教科研室