为更好落实“双减”政策，响应上级全面深化课程改革，扎实有效推进“三区”建设，深化作业改革，提高语文教学质量号召，以减轻学生的课业负担为出发点，以学生兴趣点为突破口，我校三年级组语文教师积极参与了全区的“课后作业单”设计活动。从2023年1月27日起，老师们用近两周时间，顺利完成了三下二单元全部课文和专题的作业单设计。
2月8日，年级学科组参与教师对设计的作业单做了展示交流。
一、活动方案
三年级组全体语文教师在认真研读2022版《课程标准》及教材单元人文主题及语文要素后，集思广益，共同研讨确定设计思路，充分发挥每位参与教师的的积极性和擅长点，落实上级活动安排，做好分工合作，利用一周左右时间分别设计完成三年级下册第二单元的部分作业单，经交流研讨后，确保第二单元全部内容作业单设计任务如期完成。
二、活动形式及流程
（一）确定设计思路
以“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”为指导宗旨，确定设计思路如下：
（二）作业单展示交流
2月8日，由学科组长召集，年级组全体语文教师在三一班教室召开了交流分享活动。各位参与老师展示了自己设计的相关课文或专题课后作业单，并对设计内容和形式进行了细致讲解。
邢文娟老师设计的《守株待兔》《陶罐和铁罐》《口语交际》作业单：
冯有月老师设计的《鹿腿和鹿角》《池子与河流》作业单：
杜亚敏老师设计的《语文园地》《单元检测》作业单：
交流活动后，老师们就板块串联、情境设定、任务单之间的相关性等问题展开讨论并最终确定“作业单”的设计思路形式及内容。
在“课后作业单”设计实操过程中，老师们高度重视作业的优化设计，把握人文主题，强化语文要素，力争锻炼学生的语文综合能力。通过交流研讨，大家不断完善作业单设计，最终，实现了作业单内容和形式的双提升。相信，这一份份形式新颖、内容多彩、既注重基础夯实，又兼顾拓展实践的作业单，一定能激发孩子们的语文学习兴趣，促进学习效率的提高，全面提升他们的语文核心素养。
编辑：杜亚敏
审核：李洁