扬起结构化教学改革风帆， 推进上游学校二次创业。
结构化教学是上游学校的原创理论，几年来，上游人在该理论指导下，持续探索，促其深化，阶段性成果初步呈现。2023寒假培训，聚焦课堂，深度研究，挖掘、提炼“四个习惯”落地具体做法的研究，给全体教师做出了示范，提供了参照，老师们普遍感觉接地气，收获很大。
一、课例研究：
聚焦有样的课堂 提取学样的做法
（一）观看：花秀萍老师的网课实录
首先，陈璞副校长从自己的教育信条开始，讲述了聚焦课堂的缘起。
其次，陈校设计了调研单，让大家从不同角度，带着问题，一起进行课堂观察，分析初三数学教师花秀萍老师一节网课的实录，共同思考，集体挖掘，合作提炼，花老师在课堂教学中“四个习惯”落实的具体做法。
（二）提取：四个习惯可借鉴的做法
合作学习是花老师课堂中师生互动、生生互动主要学习形式。合作中让学生体验优先，独立思考，再针对问题共同探究研讨及最后展示，生成课堂重要知识。
倾听是一种素养，从游离在课堂之外，到拉进课堂听，这仅仅是听的形式化表现；花老师通过重复、补充、提炼、总结、概述等方法训练学生达到专注听、积极参与，使课堂流畅实效。
创建以学生为主体的课堂，将课堂上表达的主体还给学生，给予学生更宽广的表达空间、时间。做到课堂人人表达，且表达有模板、有逻辑、有结构，并在学生表达后并给予正面的评价，以正向激励为主，从而更加提升学生提升学科兴趣、树立学科学习自信。
课例中，整节课处处有总结，总结知识、方法，总结后都有应用与之对应，提升了学生对新知的应用掌握能力。
陈校提炼的落地四个习惯操作菜单
（三）分析：好做法背后的底层逻辑
李彦明主任从课例的底层理念和结构化教学维度进行解读，分析教学流程、目标达成分析及结合“四个习惯”具体措施，过程深挖课例各环节背后原理，做到了课例立体、全面的解读。
二、校长引领：
运用案例教学法 阐述结构化层次
王力争校长运用案例的方法，对自己的认知进行反思，总结出关于结构化意识的层次。
首先，他从自己应用结构化思维的方法，对“课程改革”提取出两个要素：“课程”“课改”，并从横向、纵向等维度，对概念进行追问，建立联系，生成了自己的独立判断。王校长对“课改”背景、内容、方法等的分析，就是一场关于什么是结构化的现场教学，使得全体老师对重视对思维的再思维有了新的认识。
其次，王校分享了他建构的结构化教学应达到的三个层次：
第一个层次：知识的结构化（知）；
第二个层次：方法、理念（原理）的结构化（理）；
第三个层次：形成结构化意识及养成结构化的习惯（素养）。
联系到他对“课程改革”思路的结构化分析，大家对结构化意识或教学应达到的逐级进阶的层次有了从未有过的认识。
此外，王校对花老师课堂实录做了补充分析。他认为，花老师的课中有几点特别值得大家思考：首先，从底层逻辑上，她坚信上游的改革理念是对的；在对待学生上，她坚信每个孩子都可以学会，一个都不放弃，想方设法让人人都参与、个个都达标；其次，在组织教学上，她运用问题串的方式，巧妙地组织教学，通过变式，追问，复述等方式，运用“倾听、总结、表达、合作”，让四个习惯成为调动学生高度参与的抓手；其三，她运用积极的评价，鼓励、调动学生的能动性，上出了值得大家学习的好课。
新形势，新要求！
全面打造互助文化和推进结构化教学，为营造上游美好小环境，创上游辉煌，逐光而行！
昂扬的奋斗精神 理性的思维状态
宽容的处世哲学 领先的教育方法
雄壮激昂地投身于我们所热爱的教育事业中，步履不停。
三、年级研讨：
共商实践的策略 形成落地的想法
在年级研讨中，大家对四个习惯如何更扎实地落地展开热议。在年级代表分享中，关于“推进结构化教学，促四个习惯落地”上，我们看到各个年级都有了新的思考：
初一年级，李彦明主任从核心素养的培养，分析结构化教学在发展学生结构化思维中的作用，再分析四个习惯落地的具体办法，为大家捋出了一条思维线。
初二年级，刘晓静老师分享了他们年级从提高对核心素养的理性认识，到基于结构化教学以四个习惯为抓手通过教学活动、教研工作尤其是学生丰富多彩的活动，在发展学生核心素养的过程中，实现基于“核心素养的高升学率”的目标。
初三年级，陈桂玲老师作为代表，分享了他们年级在聚焦结构化教学过程中，思谋四个习惯全面扎实落地的经验、反思与推进想法，初三数学组作为先行者，为大家贡献了“有样学样”的“样”，各个组在新学期，将依据学科特点，从备课组层面加强落地的研讨、实施和反思。
高一年级，高玉玲老师作为代表，首先分析了四个习惯落实存在的“表面有形式，但深度不足，效果不理想”等问题，年级内达成共识，从加强备课组建设为突破口，备课环节重视在组织教学中，如何基于学情，把四个习惯落实在具体的组织环节中。他们还提出了几个方面的统一，以保障高度重视、切实执行、真有效果。
高二年级，冯宇璇老师从年级内组织实施、达成共识的过程，呈现出年级研讨就是结构化教学的课堂，四个习惯落地惟有教师先行才能有效落地。
四、小组行动：
集体互助中奋进 建研究型备课组
作为2022上游招标课题组，初三数学备课组在组长蒋华老师的带领下，每个人都积极思考和实践，全组成员群策群力，互相帮助，在在四个习惯落地过程中，涌现出花秀萍、苏伶俐等先行者，虎永强老师的网课作为组内教研观摩课，不仅组内老师集体研讨，而且其他年级与教研（备课组）的一些老师也共同参与，产生了良好的影响。
新学期，新形势，我们将认真学习王校对学校发展的新要求，我们将遵从王校的寄语“以昂扬的奋斗精神、理性的思维状态、宽容的处世哲学、领先的教育方法”，积极行动，努力践行。初三数学备课组将以建设研究型备课组为目标，投身到上游学校波澜壮阔的改革浪潮中，力争为学校阔步发展做出新的贡献！
文创：蒋 华 虎永强 苏伶俐
花秀萍 孙庆宁 张 亮
图片：郭海燕 郭娟 买芮
初审：刘历红
终审：王力争