“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，在这新春伊始，万物复苏的时节，伴随着皑皑白雪，2月10日，经开区中学地理学科教研基地在首席教师杨晨玲老师的组织下，开展了“勠力同心 共研共进 推动地理学科高质量发展”的专题研修活动。此次活动有幸邀请到北京基教研中心地理教研员陈红老师作专题讲座。
专家引领明方向
陈红老师的专题讲座主题为《如何撰写一篇优秀的教学设计》，讲座主要内容分为“单元教学设计的要求”、“指导思想与理论依据”、“单元教学设计的框架”、“单元学习效果的评价”4部分。
在讲解“单元教学设计的要求”时，陈老师结合《北京市基础教育优秀课堂教学设计征集与展示工作方案（2023年）》的具体要求，对每一部分的的实施和写作给予专业、严谨的指导；在“指导思想与理论依据”方面阐述了主要的教育理念，并强调要注重理论与教学实践相结合，所采用的理论必须对教学有指导性。
在“单元教学设计的框架”板块中，陈老师强调要以结构图的形式突出单元教学的整体性；在“单元学习效果评价”中，陈老师指出单元学习效果评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，尝试更多地运用学生思维结构评价、表现性评价等评价方式进行学习效果评价。
唯真唯实提质效
在结合实例讲解完教学设计的撰写方法和注意事项后，陈红老师又针对老师们的教学设计进行深刻、细致的点评。
首先，针对杨利超老师《海陆的变迁》的教学设计，陈老师充分肯定了杨老师在教学设计中对新课标的融入，同时也提出注重课时之间联系、细化学生活动及其评价的建议。
针对杨晨玲老师《因“变”制宜发展工业——以亦庄为例》的教学设计，陈老师指出案例的选取比较贴合学生生活，整体设计结构性和综合性较强，有利于培养学生的综合思维，同时提出在反思中，可将零散的亮点整合和聚焦。
在常晟老师分享他的教学设计《地球的运动》后，陈老师赞扬了常老师在教学设计中对传统文化的渗透，提出在教学实施过程中可以充分利用学生作品探究，进一步践行在“做”中“学”的教学理念。
针对贺伟伟老师《气压带和风带》的案例分享，陈老师肯定了贺老师案例的详实，并建议贺老师在新授课设计的过程中要处理好新课和复习课的关系。
陈老师的点评高屋建瓴、鞭辟入里，虽是线上会议，但所有参会老师在与会期间都聚精会神的聆听着，也从中获益匪浅，希望疫情过后能与陈红老师有更多的线下交流的机会，针对地理教学中的困惑有更深入的探讨。
且研且思促成长
历时半天的讲座，干货满满，各位老师听完讲座后感慨颇多，对教学设计也有了些许感悟和思考，让我们一起来听听吧：
人大附中北京经济技术开发区学校 陈洪梅：
陈老师的讲座让我重新系统的认识了教学设计，在学情分析方面，陈老师提出要把经验和数据相结合，这为我今后再做学情分析时指明方向和方法。
人大附中亦庄新城学校 王丹：
通过陈老师的讲解我学到了教学内容分析要多关注知识内容的结构化，作业设计形式要趋于多样化。教师成长要做到经验+反思，从多角度进行分析总结。
北京亦庄实验中学 王雅倩：
陈老师的讲座，帮助我解答了很多在教学设计方面存在的疑惑，让我对教学设计的各个环节有了更全面细致的了解。
北京市建华实验亦庄学校 李禾尧：
通过本次研修活动，我对中学地理日常教研开展的主要形式与内容有了深入的了解，通过与兄弟学校伙伴们的交流，使我对个人专业发展的路径更加明晰。
北京市中芯学校 王珊珊：
陈红老师非常详细的述说了教学设计如何进行，单元目标和课时目标我总确定不太好，以后要多思考，多研究课标。
北京市大兴区耀华京港学校 邵晓玉：
作业设计方面要细致，并且切合学生实际，要落实实践能力及其他综合能力的培养。教学设计方面要把握学情，以学生为主体，有针对性的去设计课程。
“教而不研则浅,研而不教则空”，在感谢陈红老师百忙之中带来精彩讲座的同时，我们也开始重新审视和规划今后的地理教学工作，我们要在总结经验的同时，不断反思，才能获得成长。相信经开区中学地理学科教研基地也会主动承担起中学地理学科建设、学业质量提升、关注教师成长发展的重要使命，破局而立，向新而生，新的一年，我们“卯”足干劲，“兔”飞猛进！