为进一步提高课堂教学效率和学科教研活动水平，更好地推进我校教育教学发展，2月13日下午，昌邑市教科院视导组莅临潍水学校小学部，开展教学视导工作。
首先，潍水学校于海港校长从线上线下教学衔接中存在的问题和对策、新学期教学工作要求，以及本学期教学教研重点三个方面向教科院领导做了详细的汇报。汇报结束后，王丽杰主任对我校教研方向和重点给予了充分肯定，并指出：新学期，要狠抓教师备课。备课要做到“三精”，即精准、精细、精炼。只有备好课，课堂才能到达新高度。同时，做好“半天无课日”主题教研活动，务必高效、务实。随后各科教研员深入课堂听课并与各教研组长、骨干教师进行评课交流。
语文组孙丽萍老师讲授了《祖父的园子》一课，孙老师从抓住景物体会人物思想感情的任务入手，引导学生进行读写结合；杨丽娟老师讲授了《腊八粥》一课，抓住文章详略结合的描写，从动作、神态等方面感受腊八粥的美味。
评课环节，教科室王丽杰主任从“融入教学的课堂评价”展开评课，主要分为以下两点：
1.教学过程中教师要时刻关注学生的学习，在课堂中要不断搜集学生的学习信息，强调老师们要在日常教学中树立评价意识，可以用课堂评价、抽样观察等方法时刻关注学生的学习，让所有的学生动起来，调动学生在每次任务中动口、动手，及时调整教师自己的教学措施，最终实现增值性评价。
2.让学习目标融入教学过程，在教学过程中融入教学评价，让学生从自主学习——同伴互助——班级汇报——教师方法点拨指导中层层深入学习，每一步都做到扎实有效，在学习中实现课程的跟进练习，在练习中实现再学习，从而真正掌握知识，实现学生的自主学习。
代志虹老师讲授的《真分数与假分数》这节课，借助分数相关知识的回忆复习，通过数学王国士兵辨真假情景激发学生的学习兴趣。整节课堂思路清晰，环节紧凑，学生有良好的学习习惯，都能积极参与到课堂中。
李倩老师讲授的是六年级《折扣》。首先通过创设情境，进而引发学生对折扣的思考，唤起他们对数学学习的兴趣。整节课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂当中，体现学生的主体地位和教师的主导作用，整节课学生能进一步体会百分数、折扣与生活的联系，增强数学应用意识，提高学生分析问题解决问题的能力。
在接下来的评课中，赵紫娟老师充分肯定了两位老师基本功，并从具体教学细节方面对她们的课提出了改进策略。例如出示学习任务如何明确指令，任务梯子如何搭建，怎样利用一个情境的变与不变，来达到重难点的突破。
马俊杰老师讲授的是五年级《M1U2+自然拼读》。本课以教材为主线，利用活动四，对自然拼读知识进行了梳理和巩固。虽然从教学环节中，给学生加入了自然拼读这个环节，但是利用规律性的自然拼读教学方法，使得学生不再枯燥乏味，各个环节也更加紧凑。
在随后的评课中，齐老师对新学期的英语教学工作提出指导建议：1.根据本校自然拼读校本课程构建计划开展好自然拼读教学工作。2.根据前期单元整体教学工作坊的相关安排，结合课标，从语篇研读、目标制定、课标分析、单元内容分析、单元结构构建、作业设计等多方面积极探索单元整体教学。切实提高课堂效益和学生学习效果。
姜晓英老师讲的是四年级下册第三课《运动的形式》，通过学生让物体运动起来，观察它们的运动形式，认识平动、振动、转动等基本的运动形式。在整节课中,姜老师引导学生自己动手操作，让物体动起来，来观察不同的运动形式，学生通过认真观察，自己去发现不同，并会用将所学知识进行迁移运用，来解释生活中的现象，整节课姜老师注重引导学生思考,交流,通过给孩子足够的时间思考、发现、领会、拓展、总结，体会到了学习带来的乐趣。
赵淑霞老师讲授的是五年级《我们的脑》。 在课堂开始，赵老师通过用做游戏形式的导入本课的学习。通过生动的图片，结合学生自身活动，进一步感知了大脑的结构，了解了大脑的功能。
方圆老师指出科学要注重科学探究，要为孩子创设合适的教学情景，让学生在探究中学习，我们提倡的“学教评”一致性教学过程也要注意对学生的评价，不只是对教学结果进行评价，教学过程中也要注重教学评价，以此来培养学生的科学素养，在平时的教学中我们也要注意培养学生的科学思维，科学观念，探究实践，态度责任的培养。
明雪平老师讲的劳动课《整理我的小书桌》，根据刚开学学生收拾书桌的实际出发，从《弟子规》导入，渲染了浓厚的书香气息，在课中注重让学生在做中学，收拾自己的小书桌，归纳整理，锻炼动手能力，整个过程注重学生评价，从自评、他评、师评入手，学生兴趣浓厚。
姜晓英老师带来了一节《做个“红”灯笼》，引导学生使用废弃红包来制作简易灯笼，通过讲授方法，引导学生一步一步进行灯笼的制作，充分调动了学生的积极性和动手劳动的兴趣，通过学习以及自己动手劳动实践完成了灯笼的制作，学生成就感十足，课堂参与度非常高，也引入了传统文化关于灯笼的介绍，引导学生变废为宝，并学习了解优秀中华传统文化，整节课学生收获满满。
付老师指出劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”“学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，注重引导学生通过多种方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。劳动教育课程也要注重综合评价，既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。
我校将以视导检查为契机，以教学指导为引领，进一步优化教学，不负韶华，砥砺前行！
图片：各教研组
编辑：史 敬
审核：徐富鑫