前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“教育要具体再具体，细节细节再细节。”这一句话对于一直担任小学教育教学工作的我来说感触尤为深刻！与孩子们的相处的每个细节就像是播撒智慧的彩笔，善于运用它就能给我们的教育增添无限摇曳的姿彩。回首几年来与孩子相处的点点滴滴，其间发生的大大小小的故事的确不少，正是这些平常、平淡、平凡的琐碎工作而又新颖、新奇、新鲜的生动细节给我的教育生活带来了无穷的乐趣，更让我的教育绽放出无限的美丽。
关注教育行为，呵护感染学生。
低年级正是学生行为习惯养成的关键时期，讲卫生就是其中重要的一项。由于孩子们年龄小，关于这一点是屡教屡改，屡改屡犯，很让人头疼。
记得那一天是星期二，早晨我刚走进教室，就看见一个女孩正撕纸，地上、其他同学的课桌下、凳子下，也发现了不少碎纸屑，看到此情景我真是头疼，周一刚讲过的“勤捡拾”竟成了耳边风，怎么让这些学生养成文明卫生的习惯？我忍了又忍终于没有发火，无奈地走到这个女孩桌前弯下腰来细心捡拾地上的纸屑。这时，意想不到地一幕出现了，这个女孩仿佛明白过来，赶紧从卫生角拿来了笤帚、簸箕和我一起清扫，其他的学生似乎也都心照不宣地弯下腰捡拾座位前后的碎纸。几分钟后，望着教室里干净的地面，面对一张张略略带歉意的小脸，我发出了会心的微笑。以后，无论在教室里或楼梯上我总会看到一两个学生弯下腰仔细捡拾地上的每一片垃圾，他们身后留下的是一片洁净。
言传不如身教。“弯弯腰，留下一片洁净”，看来这就是“身教”的魅力。以往我在很多次处理学生问题的时候往往火气很大，总觉得严厉地批评才能使学生认识到自己的错误，其实那样处理效果却常常不理想，批评多了他们反而会觉得习以为常，这个小细节告诉我，此时若我们改变一下观念，把愤怒的姿势换成握手，让严厉的呵斥变成温和的抚摩，轻拍对方的肩膀，给孩子一个宽容的眼神，可能我们收获的就是不期而至的精彩。
注重教学细节，引领学生成长。
孩子在慢慢长大，心理不成熟地他们思想难免会出现一些偏差。记得有一次我听见班级学生在聊天中对自己的不诚信，贪小便宜而津津乐道。说者无心，听者有意，而且我觉得这关乎孩子道德观，必须要进行正确的引领。恰巧当时我们在学一篇课文《钓鱼的启示》，在最后一段：“我们生活中常常会遇到诱惑人的鱼”这一部分的理解上，我多用了一些时间来教学，让学生列举生活中他们遇到的那条诱惑人的鱼是什么，学生发言很踊跃，有的说是买东西时阿姨多找的钱是那条鱼，有的学生说考试时答案不会而看到了同桌的答案等等，学生都从自身来谈，并意识到做人要讲诚信，我很满意课堂上收到的教学效果，更让我感到惊喜的是第二天有个小男孩竟对我说：“老师，我把前几天在校门外买东西时阿姨多找我的五角钱还给了阿姨，阿姨表扬了我。”听后我真是倍感欣慰，这个事例再次告诉我要关注学生的思想动态，及时在教学的细节上下功夫，让学生在这种教学细节中受益，进步。
关注教学实践，培养学生与人合作的能力。
学会与人共处与人合作是现代人必备的素质，我在关注学生这一素质养成的同时，更要注意自身做到这一点，如我与科任教师的协作，与学校领导老师的合作，我与家长之间的沟通等等，这些学生都看在眼里，往往学生也在这种默契的配合中，也能学会与人合作，能融入集体快乐成长，能成为具有强烈的集体荣誉感的人。
“泰山不辞细壤故能成其高，江河不择细流故能成其深。”学生的教育其实没有什么奥妙，它不过是由一个个真实的细节组成，认真做好每个细节，你就一定碰上一颗颗善于感知的心灵，这样，就已经足够了！
最后我想用两句话结束我的教育故事：太阳照耀大地万物的时候，并不会在意每一朵花是否都会散发出幽香和芬芳，我想，太阳所在意的是-------光线是每一个细微的部分，是不是给了所有花瓣最温暖的触摸！