为深入推动新课程方案和新课程标准（2022年版）全面落地，准确把握课程改革方向，转变育人理念，进一步提升全县小学语文教师新课标实施的能力，助力略阳教育高质量发展。2023年2月9日，略阳县小学语文学科建设和教师发展指导基地组织全县小学语文教师及教研员参加了本次“新课程·新课标·新课堂”网络培训活动。
专家简介
陆云峰，江苏省南通市通州区教师发展中心副主任，南通大学教育科学学院兼职教授，南通师范专科学校小学教育研究所研究员，镇巴县学科基地建设指导专家、语文学科基地导师，陕西省学科带头人(魏兆芳)工作坊指导专家,南通市学科带头人。2018年11月至2019年12月，在镇巴县教研室支教。先后主持省教育科学规划课题5项,多次获全国、省、市教科研优秀成果奖，在各级期刊发表文章近200篇，其中核心期刊近20篇。倡导语文素读教学，出版专著《素读:阅读教学的原点诉求》。
专题讲座
专题讲座《走出概念的丛林：关于新课改的理念澄清》， 专家从”坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教”四方面进行了讲解。而且反复讲到情境、主题、任务、实践等词语，都是对一线语文教师的启示和指引。
作为一线教学的语文老师一定要认真研读新版语文课标内容，结合本年级语文教材及本班学情来定教学目标和教学内容等。教学中，把握好语文的工具性和人文性，综合性和实践性，同时重视 培养语文核心素养。我们的教学初心是先教学生做人。这也和课改提出的立德树人，突出语文学科的素养导向一致。专家也在讲座中强调了“实践、情境”的重要性，让学生从使用语言中学习语言，从说话中学习说话，从聆听中学习聆听，从阅读中学习阅读，从习作中学习习作，突出语文实践活动对学习的价值。
课例展示
课例展示《故诗里的童年》。 专家积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。
除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
通过本次培训活动，我们清楚地认识到语文教学的落脚点是在“语文实践活动上，教师要指导学生在语文活动中学语文、在任务驱动的做中学语文、在语言文字的运用中学语文。将大单元整体教学与各种语文实践活动有机融合起来，松活学生语文学习的土壤，激发起学生爱语文、学语文、用语文的活力，不断提升学生对语文学习的美好感觉，这样，反过来就能更好地实施大单元整体教学，让其真正而切实地发挥功能。