书香润泽心灵 ，雅言启迪智慧。“读书世界就在眼前，而不读书眼前就是世界”。今天，让我们翻开扉页，手扶墨香，虽身未动，却能站在时光轴中与古人对话，通过阅读书籍让我们了解学生的心理特点，做好教育。2023年2月9日烟台开发区实验中学开展了以“给你精神的力量——实验中学读书分享会”为主题的智慧教育、读书分享交流会，我校李翠青等多位教师上台参与分享。
本次活动分为交流分享，共品书香、视频展播，齐猜书名、总结3个环节。
《庄子·天道》中提到：“静而圣，动而王，无为也而尊，朴素而天下莫能与之争美。”我们跟随西校区初一级部的李翠青老师一起体会了《一堂朴素的语文课》这本书。我们知道了在韩素静老师的语文课堂中如何去的诠释“朴素”二字。李翠青老师生动的分享，给我们提供了新的教学思路， 在今后的课堂中，各位老师也尝试将自己的课堂变成一首浩气逼人的诗，一曲跌宕起伏的歌，一段开启智慧、启迪思想的即兴演讲吧！
我们不仅要学习如何上一堂朴素的语文课，还要关注学生的课堂表现，能够将自己所学的实践技巧应用到课堂教学，张毅老师所分享的书是《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》。通过张毅老师的分享，当我们用心、用爱和呵护学生的时候，你并不知道，这时你已经走入了他们的内心，潜移默化地影响着他们。
走入学生的内心世界，意味着我们不仅要关注学生课堂表现，还试着分析学生思维的形成和发展的规律。在《思维第一 全面提升学习力》一书中，关于培养学生思维这个问题上，高杰老师和郭甜甜老师有着不同的感悟和解读。
高杰老师对方超平老师《思维第一》这本书有感道：全书聚焦学生的思维力和学习力，旨在解决学生不想学和不会学的问题，从根源上激发学生学习的内动力，使得学生乐其学、爱其学。
通过郭甜甜老师的细致的分享，让我们感悟到，思维的培养不是一蹴而就的从低阶到高阶思维能力的过渡也不是某一节课堂实施就可以一劳永逸的。我们要不断地培养学生自主探究、深度学习的意识，选择适合学生的“思维地图”，提升学生的思维能力。
如何才能更合理地与学生之间沟通交流？如何做到看似不可能做到的事？如何真正走入学生的内心？耿梦瑶老师，为大家分享的马歇尔·卢森堡的《非暴力沟通》。有多少人能像马歇尔一样能够揭开自身的伤疤、直面挫折？又有多少人能够从悲愤中解脱，重燃对生活的热情？通过耿梦瑶老师的分享让大家能进行更深层次地思考如何运用非暴力沟通原则去倾听自己、倾听他人。
作为一名教师，我们不仅要学会非暴力沟通还要学会自己培养自己，秉持教育初心，在教学的路上不断修行，让自己最终成为一名合格的教师。张靖涵老师所分享的是《自己培养自己》这本书。 靖涵老师在分享中提到：在书的封皮上有一句话，所谓“自己培养自己”，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”，而这个“寻找”的过程是无止境的。 正如李镇西老师所言，一堂好的语文课要求老师要有学问、有思想、有情趣、有才气、有胸襟。在自己培养自己的过程中，我们需要在语文课堂上这样做，更需要在每一门学科的课堂上去做。
我们的第二个环节：视频展播，齐猜书名。大家一起来观看了赵梦婷老师、战中正老师、邵莉然以及李成满老师的读书分享视频。在主持人的组织下，老师们举手抢答，活动现场欢声笑语，其乐融融。
读书就是不断揭开谜底，逼近这个世界真相的过程。而品鉴与分享，就是将自己学到的知识传递给别人，把读书的乐趣分享给别人，更是一个从吸收到输出再内化为自己所得的过程。
最后，我们进入总结环节，王松光主任做总结发言。对教师浓厚的读书氛围和积极分享给予肯定，建议教师读书常态化，交流常态化，打造书香弥漫的文化校园，发展爱·慧·美生命。开发区实验中学季明莉副校长为分享教师颁发了"勤奋读书人"的证书及奖品，旨在鼓励各“阅读之星”继续保持阅读的好习惯，引领学校形成阅读新风尚。
颁奖仪式，高光时刻
当读书成为一种习惯时，它就像一颗小小的种子埋在我们心里，生根、发芽、结果。作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，更离不开书本知识的滋养。正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，我校教师自当以此为契机，让心灵在阅读与交流中汲取灵感与养分，使之明辨笃行！