【活动背景】
又是一年新春，我们继续开展“品味幸福中国年”的主题式跨学科项目化学习活动，"历添新岁月，春满旧山河。”
一、确定主题
2019级23班的同学，在崔老师的带领下，分为了两个小组，一组以“剪雪写诗，采春为年”为主题，探索春联里的奥秘，一组以“采购”为主题，孩子们开动脑筋，运用灵活的小手，满怀对春节这一传统节日的热爱，较好地完成项目化学习活动。
二、构建小组
1.制定活动方案
看到学校的倡议和班级微信群的通知后，赵霁虹同学便结合了自己参加两次项目化学习的经验，发出招募令，首先制定了整个活动的思维导图。起初，她将活动确立为“揉春为酒，剪雪成诗”，但在妈妈的提醒和同学们的积极献策下，她发现，如果能进一步通过自己的审美和设计，利用春联和其他设计将家里装扮得“年味十足”，活动就更完整了，因此，她将活动主题改为“剪雪写诗，采春为年”。
三、活动准备
有了大家共同制定的活动方案，项目化学习的道路就简单许多了。在通往成功的路上，总是充满着艰难险阻。虽然孩子们的手边有许多参考书籍，但有些问题的答案，还真得需要家长们的帮助，也需要孩子们的主动思考。同学们借助电脑、手机和书籍，积极地查询、学习着。
四、项目实践
1.了解春联，掌握起源。
同学们通过查询资料，了解了春联的起源，过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗。当人们在自己的家门口贴年红（春联、福字、窗花等）的时候，意味着过春节正式拉开序幕。
每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要挑漂亮的红春联贴于门上，辞旧迎新，增加喜庆的节日气氛。春联的另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。
2.深入春联，掌握书写规律。
春联是我国传统的文学形式，有其独特的规律。上声 、 去声 及 入声 字为上联， 平声 为下联。也有例外，如截王勃句创作的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”上联平声收尾，下联仄声收尾。
同学们积极学习春联的书写规律，熟读春联，为书写做着下一步准备。
3.灵活发扬民俗，书写新春华彩
充分学习了春联的相关知识，同学们便开始着手亲自实践，按照春联的规则、习俗要求写一幅春联，用墨彩为新春纳福。
4.根据年夜饭，确定采购清单
同学们了解到了专属于他们各自小家庭的春节习俗和需要的商品，并列出了详细的采购清单。确定了采购食物种类以后，同学们运用数学中学习的乘法知识，准确地算出了需要的钱数和采购数量。
5.亲临“采购现场”，货比三家，人人都是数学小能手。
同学们根据采购清单上的物品种类，来到超市和集市，认真选购食品，甚至还在选购时积极地采用了数学中的“估算”方法，试着砍价，以选购到最物美价廉的年货。
6.动手装扮，红红火火迎接新年
五、活动感悟
【我们的收获】
我们在学习撰写春联的过程中，通过搜索和查询，掌握了更多的习俗知识，同时更是在制作采购清单的过程中，提高了思维能力；在“家庭小主人”的实践中，更是提升了计算和规划能力，有的小伙伴甚至养成了和妈妈一起记账的好习惯；装扮新春，我们用自己的巧手写春联、画年画、做福袋、挂灯笼，动手能力得到了极大的提升，也更增进了和家人们之间的感情。
【家长们的体会】
感谢学校能够又一次组织这次“项目化学习活动”，孩子们在极富趣味性且贴近生活的小活动中增强了学习和动手能力，而这也是一次难得的亲子活动，孩子们成为了家庭中的“小主人”，他们对家庭的认识更为深刻，增进了和家庭成员之间的感情，同时又加深了对课本知识的理解，可以说是校园知识在实际生活中的一次有机延伸。
【教师寄语】
孩子们在本次“品味幸福中国年”的项目化学习活动中，充分利用了他们所学的知识，将学校的所学所悟，较好地利用在现实生活中，将多个学科的知识有机地结合在一起，在父母的帮助之下便打造出了一个温馨的年味环境，参与采购，不可谓不惊喜。他们不仅在能力上得到了提升，更是增强了民族自信心，更加迫切地想要将这样厚重而悠久的传统文化传承下去，成为红色基因的传递者。希望孩子们能借助这一次活动，从家庭的小主人做起，逐渐接过建设的重担，赓续我们的中国文化，让满腔热情和期许写进春联，让这一抹传统的墨色和中国红永远明媚动人。