你眼中的藏宝图是什么样子的？突如其来的一张藏宝图被孩子们捕捉，就此孩子们踏上了一个非比寻常的寻宝之旅，让我们一起走进孩子们的世界，来一场刺激的探险之旅吧~
由一张藏宝图引发的一次聊天
星达：这个藏宝图太简单了，我可以画的更难！
桐宇：藏宝图里没有陷阱，没意思！
峻峻：藏宝图里应该有密钥，拿着它去开宝箱。
恩齐：藏宝图里有“蜘蛛怪”才有意思呢~
荣灿：藏宝图里应该有金币和宝石
孩子们的奇思妙想，
点燃了画藏宝图的热情
孩子们发挥着想象力，设计出了有趣且线路不同的藏宝图。
为什么有些藏宝图不知道该怎么走？
银斌：他没有告诉我们从哪儿开始走。
桐宇：因为路线太乱了，根本走不出去。
书言：可以画一个箭头当作起点，这样闯关的人就知道从哪里开始了。
荣灿：可以画个小房子，这样就知道闯关成功到家啦~
。。。。。。
掌握设计藏宝图的要素之后，
路线变得更加清晰。
怎样才能使藏宝图更有挑战性？
桐宇：画很多的迷路，让他在里面转迷糊!
恩齐：画更多的怪兽让他过不去。
峻峻：画很多的定时炸弹！
皓允：画笼子给他关起来！
书言：需要分岔路这样就很难走出去。
极具挑战性的藏宝图！
谁来挑战！！！
在相互挑战的过程中，孩子们互相学习模仿，大大提高了辨识空间方位的能力以及逻辑思维能力。
藏宝图的第一次升级
画藏宝图的热潮，如火如荼的持续了半个月，突然有一天，有个孩子创造出了新的玩法！
孩子们用小木块拼摆变化出各种不同的造型，充分发挥了想象力与创造力，将平面图升级到了立体空间。
藏宝图的二次升级
桌面摆藏宝图已经满足不了孩子们的需求了，他们再次扩大了空间。
孩子们运用多种材料，并利用平铺，垒高，对称，围合等多种搭建技巧拼搭出了独一无二的藏宝路线。
藏宝图走出教室
教师说：
长达两个月的时间里，孩子们主动专注地探索着藏宝图的有趣玩法。在一次次的升级藏宝图玩法中，孩子们不仅发挥了想象力与创造力，同时也展现出了主动学习，持续专注的良好学习品质。