“教育是科学的，也是艺术的，但归根到底是对人的教育，依赖于教师们根据自身的特定情境去创造。”教师的专业发展，需要好书的引领；教师的精神成长，需要阅读的滋养；教师的人文情怀和教育理想，更需要书籍来浇灌。为了使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力。高中数学组的老师们结合自己的教育教学需求，分别从职业认同、专业发展、视野拓展等方面，精心选择了一本本适合自己的好书。展开了每日寒假读书活动。
“胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华。”阅读是一个了解自己和思考外界连接的过程，又是一个自己比对、自我反省的过程。阅读不仅丰富我们的精神世界，还对教学的灵感来源以及更深一步的思考提供了丰富的素材。阅读使教师知识的结构更加完善、专业素养更加成熟、教育教学规律更加透彻，教师只有使自己更加强大了，才能更丰富、更精准、更完善的开展教育教学活动，才能解决实际中遇到的“疑难杂症”。苏霍姆林斯基一生与读书写作为伴，他说教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。