有一种精神，来自于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，源自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行；有一种智慧，承载于阅读，妙悟方明；有一种理想，寄托于阅读，源远流长。
伴着春日的阳光，荥阳八小寒假读书分享会如期而至。全校教师以最饱满的热情，最真挚的语言将自己寒假期间的读书心得与大家分享。
崔坤梅老师分享的《英语可以这样教》让我们明白了教学相长：教育并不只是牺牲，还有享受，孩子们使我们拥有了幸运，才成为师长；教育并不只是重复，还有创造，每课教学的设计和课件的制作，让我们感受到创新的喜悦；教育并不只有酸苦，还有乐趣，因为在“照亮”学生的同时，我们也投入到自我发展、自我完善的境界中，寻求到一种生命的意义与追求的乐趣。
李炎艳老师分享的《读书时最好的修行》让我们看到了读书的真谛：在工作和生活中，我们会遇到各种各样的困惑和难题，要善于在书中寻找到路径或答案，在前人的力挺下站得跟高、行得更远。养成阅读的习惯，可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。
马雪莹老师分享的《孩子，你慢慢来》让我们学会了换位思考：换一种方式来教育学生。尊重学生间的差异，不同的学生运用不同的、适合他们的教育方法，让学生在学习、生活上充满欢乐。老师要带给他们欢乐，而不是无穷的压力。教育不是赛跑，教育学生应该慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成长。
牛星涵老师分享的《读懂小学生》让我们知道了：面对教育差异时，我们需要将眼前看到的杂乱无章的种种问题进行分类：推断哪些问题随着时间的推移会渐渐改善；哪些问题需要在教学和生活中通过调整方法进行改善；哪些问题待解决。老师在学生的问题面前，先要明确自己应该持有的态度，态度对了，自然就有了具有针对性的方法方法。
裴丹青老师分享的《幸福体育课》让我们看到了一节别样的体育课：把强调课堂纪律的时间用来讲解游戏规则，在游戏中学习规则。把找乱跑学生学生的时间用来带领孩子们游戏，同学们的欢声笑语自然就吸引了他们。
巴伊红老师分享的《做最好的班主任》，让我们走进了孩子的内心世界：蹲下来，走进孩子的内心，你会发现不一样的一面，教育需要平等，只有蹲下才能和孩子保持同一视线上。俯下身子和孩子站在同一个高度，你才会读懂他们的心声，俯下身子换一个视角，你才会发现他们的闪光点。请相信，我们面对的每一个孩子都是各具特色，独一无二的花朵，每一朵花都会开放，无论他是在无人关注的角落，还是众人瞩目的舞台，而当我们俯下身子，一定会听到花开的声音。
《致青年教师》让我们学会了等待："无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。"
《月亮与六便士》告诉了我们，尊重他人，每个人都有追逐梦想的权利。教书育人，教学生成为独特的人。
《第56号教室的奇迹》让我们享受着教育所带来的幸福：教学民主的核心是思维民主，是师生间的平等对话、理性辩论，是对真理怀有共同的敬畏之心。好的老师是教室里的奇迹。他们把每個孩子都变成热爱学习的天使。
《活出人生的意义》让我们更加坚定自己的理想：坚守自己的职业初心，不因任何原因而动摇，坚守我们教师这个职业的底线，创造公平、和谐、美好的教育环境。
读书使我们积累知识，扩大视野；读书使我们加速成长，助推成功；读书使我们远离庸俗，走向文明。书籍可让教师与人类崇高精神对话从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。
"古今来许多世家，无非积德，天地间第一人品，还是读书！"让我们在书香校园的滋养下，以书为友，与书相伴，用读书积累智慧，用读书点亮人生，让每一个生命诗意地栖居。