书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，亦是涵养静气的摇篮。为提高教师阅读能力，提升教师业务素养，近日，紫庄镇中心小学小学开展读书分享活动。
杜超校长分享：“教育是科学的，也是艺术的，但归根到底是对人的教育，依赖于教师们根据自身的特定情境去创造。”作为一名教育工作者，教育心理学知识是必不可少的专业技能。这是我寒假阅读《蛤蟆先生去看心理医生》和《教育中的心里效应》两本书感悟。
李向东老师分享：真正成就一个成功者的，不是鲜花、掌声和赞美，而是那些可以置人于绝路的挫折。从今天开始，帮自己一个忙，感恩一切成就您的人。所有的丢失，都是为了给珍爱之物的来临腾位置;所有的匍匐，都是高高跃起前的热身;所有的支离破碎，都是为了来之不易的圆满。这是假期阅读《问道心得》带给我的感悟，在此与大家共勉。
李红老师分享：我不是一个善于整理故事的人，或者说缺少要去发现故事的“眼”，缺少要去整理故事的“心”，读完《是什么让教师不断进步自己的心平静了很多，最大感受就是：拿起笔，记故事。就如书中所说：“叙述是照亮我们职业生涯的火花。无论一个真实的故事发生在上周还是一个世纪前，无论它发生在我们童年时代还是发生在我们成为教育者之后，无论它是积极的还是消极的，都可以用它对现实进行反思，促进我们成长。”
鹿颖颖老师分享： 当我们不再唯分数是图，当我们的眼里有孩子，当我们学会用爱守望，耐心静待，当我们倾尽看见或看不见的力量，相信，我们定能看到每个孩子真正意义上的成功！ 假期里，有幸阅读了加拿大籍作家江学琴的《看不见的力量》一书，以至收获满满，受益匪浅。
杜慧老师分享： 教育是教人求真、求善、求美，语文教学更是至真、至善、至美的交流、探究与感悟。一堂课就是一次旅程，带领孩子们从语文的角度出发，在领略美，体会美，创造美的路上捕捉一个个动人的瞬间，汇聚成这趟美妙的旅途中美好的记忆。美是永恒流淌的，路途却不是一帆风顺的，道阻且长，行则将至。追求是永不停歇的，美就是彼岸的光。行而不辍，未来可期！ 这是我读《课程观察：走向专业的听评课》的心得。
张霞老师分享：成长型思维，毫无疑问是积极的人生态度，它会使学生拥抱学习和成长，理解努力对智力成长的作用，拥有面对挫折的良好适应能力。 培养学生的成长型思维模式，将有助于变成一个更积极，更有勇气，更加开明的人。“成长型思维模式，即相信努力的力量，相信一切是可以改变的。” 这是我读《看不见的力量》的体会。
吴丹老师分享： 教师是教育理论向教育实践转换的主体，是教学改革的直接动力。是全面推进素质教育的基本保证，而“创新是一个民族进步的灵魂”所以，进行教育，培养学生创新能力，要先从老师做起， 教育部在全国实施。面向21世纪中小学教师继续教育工程中提出它的显著特点就是“立意新”，从而追求“创新能力”，才能突出继续教育的针对性和实效性。这是我在读《是什么让教师不断进步》的感触。
“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路。营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，紫庄镇中心小学香远读书会教师读书交流汇报活动圆满落下帷幕。
读经典的书，做有根的人，最是书香能致远，向美而行再出发。一件事，一群人，一辈子，一起走……