儿童是自然之子，他们天性热爱自然。自然不仅是构成教育的元素，也是儿童获得幸福感的源泉。他们喜欢在户外嬉戏，一花一草、一树一叶成了他们探索世界的媒介。户外游戏中的一次偶然发现，让我们与橘子树结缘，开启了一段与橘子树的浪漫旅程。
不知不觉，寒露已过，深秋拥抱着幼儿园的一角一落。10月11日，我们像往常一样来到丛林探秘，孩子们玩吊环、走小桥、坐跷跷板，到处都是他们嬉戏的笑声。“老师，这长橘子啦！”来自连云港的硕硕用一口不太标准的普通话大喊着，橘子树似乎藏着无限的魔力，吸引我们。
就这样，深藏在幼儿园西南角落的这棵默默无闻的橘子树，成了我们生活中的小惊喜。园子里的橘子树，橘子树下的孩子们，会“碰撞出”怎样的火花呢？让我们追随孩子的脚步，一起拥抱深秋里的橘子树。
面对突如其来的惊喜，昊昊说这个橘子能吃吗？晨晨说它还没熟呢。沐沐说我好想吃啊，它肯定很甜。孩子们你一言，我一语，讨论的最多的就是“绿色的橘子好吃吗”。
为了满足小馋猫们的好奇心，我们心疼地摘下一个橘子，啊~那酸爽。
回教室的路上，我们从植物角带回一个黄橘子。在当即生成的集体活动《剥橘子》中我们通过看、摸、闻、剥、尝了解它们。
既然这么有趣，不如把这件事情画下来吧。
教师思考：
幼儿天生喜欢接触大自然，对周围的事物总是充满好奇。我们及时观察到幼儿对橘子树的兴趣，帮助他们利用感官感受大自然，鼓励他们大胆地用图画表达。可以看出，很多幼儿的书面表达已初具模型，但还不能完全用图画表达自己的所见所闻。
我们开始和孩子讨论橘子事件，今天在哪里玩的？谁摘的？味道怎么样？通过讨论，帮他们梳理事情的始末，形成较完整的经验。之后幼儿记录的画面内容和语言明显丰富很多。
孩子们记录的与橘子树的第一次亲密接触可真是让我们又惊又喜。
在之后的一个星期，橘子树没有任何变化，孩子们便不再期待去看了。我们开展亲子活动《去买橘子喽》，孩子们带来各种各样的橘子。
自从有了橘子，孩子们在生活区中捣橘子汁，益智区中点数橘子、按数取橘子，科学区中观察橘子、掂轻重，美工区里打扮橘子娃娃，娃娃家中买卖橘子，建构区里建造橘子高楼。一天散步，询问孩子们最想去哪里走走，大家脱口而出“看橘子树”。
教师思考：
小班幼儿有强烈的好奇心，但对一件事情持续关注的能力还较弱，我们要充分利用机会保护他们的好奇心。在小惊喜“没有惊喜”的这段日子里，我们开展多种活动激发幼儿继续探究的欲望，“好奇心技能”成功get！
一晃眼到了10月28日，距离上次已经有2个多星期了。这天我们又来到丛林探秘。
我们再次心疼地摘下橘子，一个个小脸蛋被酸的呀！来看看他们的记录吧！
可以看到，相比第一次记录，更多的孩子开始运用色彩，他们不仅记录自己看到的，还开始关注自己的感官感受。
教师思考：
《艺术学习与发展核心经验》中指出，小班幼儿较少关注色彩的运用，运用起来也比较随意。我们引导幼儿在户外仔细观察、在游戏中对比观察、交流中无痕迹地使用美术语言，很多幼儿已经能主动使用色彩来表现橘子，少数幼儿能用富有想象力的画面表现橘子的酸和香。
10月31日，已经有两天没去看橘子树了，橘子树会发生什么变化呢？
糟糕！不来不知道，一来吓一跳！橘子树，遇袭啦！
教师思考：
在跟橘子树邂逅的这三个星期，其实洞洞早就存在，但这次幼儿的目光不仅只停留在橘子上，还注意到树叶上的洞，他们主动观察的意识增强，也观察得越来越细致，还把他们的猜想“表达”在记录语言中。
到底是谁咬的呢？按捺不住心中的疑问，下午孩子们再次前来。
可确定是蜘蛛吗？跟爸爸妈妈一起在网上找一找，原来蜘蛛喜欢蟋蟀、蟑螂、大麦虫，它才不爱吃树叶呢！而吃树叶的小甲虫、凤蝶、飞蛾的小宝宝喜欢在夜里出来，所以我们当然找不到呀！
11月11日，是一个值得我们兴奋的日子，当我们刚走进丛林探秘，发现橘子全黄啦。他们看着、尝着、想着、感受着。
教师思考：
经过与橘子树一个月的相处，现在，幼儿的表征更多元化，有人关注色彩的细微差别，有人关注周围事物、有人关注事件，最让我们感到惊喜的是还关注着蜘蛛网，这种思维连接的能力将为幼儿语言发展打下良好的基础。
11月23日，我们依旧嬉戏在丛林探秘。当场我们发起一个提问：孩子们，你们觉得橘子像什么？
在观察过程中，我们启发幼儿从不同的角度感受、欣赏橘子的美，引导幼儿用优美的语言来描述，带来了全新的观感和体验。
11月30日，一场大雨引发了孩子们对橘子树的无限遐想。现在对他们来说，橘子树不仅仅是一棵树，而是他们在幼儿园的好伙伴。大雨一停，穿上雨鞋，冒着风儿，去看橘树，给它晃晃水，给它捂捂暖。
12月2日，金黄的橘子终于可以采摘啦！孩子们踮起小脚、伸长手臂，用力拉，橘子和幸福感一同被捧入手心。
生活处处皆教育，一次探秘，一场体验，串起了孩子们与橘子树的故事。深秋里，孩子们户外活动时的偶然发现，将小惊喜带给了我们。将近两个月中，在橘子从绿色、绿中带黄、黄中带绿、到变得金黄的过程中，他们的观察从好奇、失去耐心、重燃兴趣、观察细致到真切感受，同时，自主记录表征从画面单一、主题记录、初用色彩到多元关注，整个过程孩子们亲身参与、积极表达。 他们带着对自然的向往与橘子树相处，他们用画笔表达自己，在师幼间的一对一交谈中获取成长的羽翼。
与深秋园子里橘子树的这趟“旅行”是温暖的，孩子们获得幸福和满足；
这趟“旅行”是自由的，他们创造“一百种想象”和“一百种表达”；
这趟“旅行”是诗意的，唤起他们对自然与生活的热爱与追求。
就让我们把美美的回忆写进时光里，期待2023年的再一次重逢！