2023年2月4日下午2点，莒南县教研室以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指导，以“高效课堂”为主线，以突出学生的个性及特点，着眼于学生的发展，开展了教研共同体集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。
我们每一位教师在进行一个新的单元教学前，都会在头脑中提出一些问题：本单元的主要内容是什么？本单元如何落实新课标要求？本单元的重点和难点在哪里？对学生的目标要求如何？......这就要求我们每位教师要认真分析课标和教材，并在集体备课中充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享。在本次集体备课活动中，我们第三共同体所有教师在莒南县第三小学刘家生老师、李守荣老师和莒南县第八小学杜贵芝老师的带领和引导下，对四年级下册前三个单元进行了全面细致的解读，大大提高了教研和备课效率，从而促进教育教学质量的全面提高。
首先是莒南三小的刘家生老师对第一单元My school单元整体解读，刘老师向我们展示了最新的课标理念在小学课堂教学中的实践与运用，听了刘老师的讲解后，我对培养学生核心素养的认识更加深入了，在设计教学目标时我们要融合核心素养目标，创设的语言学习应是真实的生活情景，在教学过程中，我们要引导学生学习和运用语言技能和学习策略，获取和加工语言知识和文化知识。
随着《义务教育英语课程标准(2022年版) 》正式颁布，我们需要思考的是如何将“新课标”落实到我们的教学实践中去，这应该是我们所有教师的困惑和疑虑。莒南三小李守荣老师的讲解让我意识到，作为英语教师的我们要创设灵活开放的课堂，课程不只是教材，教学也不再是简单的知识灌输，或是知识移植的过程。我们要跟上新课标的新理念，指向学生核心素养发展的课程目标，课堂上要体现在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的英语学习活动观。
最后，莒南八小的杜贵芝老师的课例思路清晰、层层递进，突出教学重难点，既重视学生解决语言交际活动的训练又重视学生自主、合作、探究学习方式的形成。尤其是作业设置方面更是让我收获满满。我们的课堂除了要提高效率、要注重培养学生的核心素养之外，我们的作业设计也不容忽视。作业是课堂教学拓展和延伸的最直接的方式。我们的作业设计也要从“新”开始，我们的作业设计要依据新课标的理念进行尝试和改革，也要联系生活实际进行创新，让学生乐于完成作业。
路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。以生为本，以心换新。新课程标准的提出，对我们教师的教学有了新要求和建议，我们需要通过不断地审视自己的教学观念和方法，研究如何在教中学和在学中教，多在教学中向自己提出问题。我们通过问题，基于问题，不断地对自己以及自己的教学实践进行深入的反思，吸取教益，实现改进，在持续的反思性实践中实现自身的可持续发展。