💕一日生活皆教育💕，自主签到活动是幼儿自主入园的起始环节、必不可少的环节。
🎉🎉🎉自主签到不仅能让👦👧养成记录自己上学日的习惯，让幼儿园生活多了一份仪式感，同时还能提高幼儿入园积极性，发展幼儿前书写能力，增强幼儿的自主性、归属感、时间感与自我认同感、自我管理能力。
于是我们的故事🥰，从这里开始啦👏👏👏！
🌟活动起源🌟
🌷一天早晨，小朋友们都在进行区域活动，沐沐放下了益智区的积木🧩玩具，朝正在给小朋友做晨检的柴老师那里走了过去。
沐沐👦：柴老师，小禹来了吗？
柴老师👩：还没有哦，他还没有来做过晨检。
小禹👦：老师，我来了！我一直在外面玩小医院🏥的游戏，没有进教室。
沐沐👦：以前有签到墙的时候我自己都能知道你来没来的。签到墙去哪里呀？
🌷正在吃点心的孩子听到了陈沐的话，也开始讨论起来了。
夕夕👧：我们小班的时候，这里有我们的签到墙的呀，现在怎么不见了呀🤔？
沫沫👧：对呀，签到墙上面还有我们的照片呀，我们以前每天都要签到的。
昕昕👧：签到墙还能看一看我的好朋友有没有来！
启深👦：没有签到墙，老师怎么知道我们来了呀？
沐沐👦：不签到，食堂阿姨会不会以为我没来呀，不做饭呀！
…………
🧒👧孩子们你一句我一句的说了起来！
金泽👦：那可怎么办呀？
老师👩：不如我们一起来做一个签到墙吧😄！
🌟活动开始了🌟
🥰第一次集中讨论🥰
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:环境是最重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿发展。中班幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能，并愿意用图画和符号的方式表现事物。教师应在一日活动中满足幼儿这一愿望、支持这一技能，促进自我认知的发展。
通过和幼儿一起讨论，我们决定投放彩笔、闹钟等物品，并根据中班幼儿的年龄特点，决定采用幼儿选择自己喜欢的符号来进行签到。
于是，小朋友们👦👧从上周开始每天早上入园的第一件事情便是和小班时一样进行签到！！！
❤️第一次签到
中班第一次自主签到的早晨，沐沐小朋友第一个到园，当他正准备在自己的名字旁边进行签到时，发现了一个问题🤔.....
沐沐：老师老师，怎么没有我们👧👦的照片啦？
正在这时，嘉轩和乾博也来了。
三个小朋指着签到表说：
👦我们的照片那？
👦没有照片，我怎么知道那一个是我呀？
…………
于是我们就这些问题开始了第二次讨论。
🥰第二次集中讨论🥰
🤔🤔🤔问题：
1.不认识名字的小朋友怎么办呢？
2.按照序号排很多小朋友不认识自己的序号怎么办？
昕昕👧：我们可以用符号来代表我们。
籽峄👦：我们可以回家让爸爸妈妈教我们认识自己的名字。
梓赫👦：我们可以分组。
芮钒👧：我们可以画一画自画像来代表我们。
小沫👧：我们可以给坐在一起的小朋友放在一起。
子溪👧：对的，我们可以分组，然后一个组在排序号。
…………
🌟经过讨论，我们决定做签到本，在封面上画上我们的自画像，本子里面给小朋友按学号分好组，并排上1-7的序号。
💐开始做签到本啦！
💐我们的签到本做好啦！
在签到第一周到的过程中，发现有的幼儿的握笔姿势、书写姿势不是很规范，于是在签到墙上提供了握笔正确姿势和书写真确姿势的图片，供孩子们纠正学习，并对幼儿的签到环境进行了氛围营造。
❤️第二次签到
若宸👧：我在哪个本子里面呀🤔？
悦晨👦：你看这里有我们的画的自画像，你找一找哪一个是你画的你就知道你在哪个本子里面了。
若宸👧：这个是我画的，我找到了✌！
琬琬👧：我也找到我的本子了，老师昨天说我是5号，我找到了我的名字和序号了。
👦👧：我们开始签到吧！
🌟活动本周小结🌟
经过了一周的签到，来看一看我们的签到本吧
小小的签到，意义深远，师生们共同创设了富有童趣，符合幼儿年龄特点的自主签到环境，最大程度地让幼儿参与其中，不仅给孩子们多了一份仪式感，也增强了一份责任感，让他们养成记录自己入园的良好习惯，同时也是幼儿表达思想和情感的一种方式，是一个持续的过程。
❤️让我们一起期待孩子们的成长吧。❤️