2021年小学低年级英语培训小记

　　2021年3月17日至19日，梁书翘老师非常有幸参加了茂名市小学低年级英语教师能力提升培训班。通过了这三天的培训，我学到了很多有效而且实用的教学方法，下面是我这几天学习后的收获和感想。

　　培训的第一天，来自广州市教育研究院小学英语教研员赵淑红老师分享的报告——基于语音意识的小学英语早期阅读课程的研究与开发。赵老师深入浅出地讲授了儿童阅读能力的形成与发展、早期阅读的概念与内涵、识词技能、早期阅读教学的内容与方法等方面内容，并结合有关课例进行分析，讲座精彩纷呈。总结出来的早期阅读的策略与方法，主要包括三部分：一是认读什么；二是为什么要认读；三是如何教认读。

　　首先，“认读是什么”这一问题，曾经甚至是现在都使一部分教育者感到迷惑，以至于在教学中无从下手。在这里，赵淑红老师着力强调教材的主题词及高频词。其在接下来“为什么要认读”环节中，解释道，识词作为阅读与口语的起点，当学生熟练掌握了单词，就保证了接下来阅读的流畅性，降低教学难度，从而增强学生的兴趣与学习的主动性，特别是在识词教学方面，要渗透语音意识、音形对应意识等。

　　最后，让我们一起聚焦本次培训的焦点“如何教认读”。赵淑红老师通过生动地讲解以及精彩的课例分析，向我们详细传授了八条实施建议。总结下来，我认为主要有以下三大特点。第一，注重教学环节的科学性，把握学生学习的特点并与实际教学结合起来；第二，注重教学内容的趣味性与有效性，采取多样灵活的教学形式，引起学生的注意与兴趣，并在确保学生真正掌握的前提下，培养学生英语学习的内在自觉性；最后，注重教学实施的持久性。

　　培训的第二天上午，观摩了茂名市第二小学戚丹萍、龚朗明两位老师的优秀课例。戚老师四年级下册Modul3 Unit 2 On Monday I 'll go swimming 第一课时的教学，她以free talk，sing a song ,sharp eyes等活动唤醒学生已有知识，激发学生学习英语的热情。为了让学生掌握本节课的重点单词和句型，戚老师把语音知识贯整个课程，以旧引新，学生容易产生联想，记住单词发音，鱼骨思维导图，帮助学生梳理课文，掌握重点单词和句型。

　　龚朗明老师的是Modul3 Unit 2 On Monday I 'll go swimming 第二课时的绘本教学。龚老师借助歌曲导入活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。随后让学生在学习绘本Busy Phil的过程中，不断感知字母组合Wh和Ph的发音。并通过富有趣味性的拼读游戏让学生操练和巩固字母组合的发音，顺利地帮助学生达成本课的学习目的。最令大家印象深刻的便是这节课上所使用的自创绘本，它是二小师生自编自画的富有趣味性，实用性和原创性的英文绘本。既丰富了学生的学习资源，满足学生的学习需求，也让我们看到二小英语教研团队在开发校本教材，丰富教学资源所做的努力。这一点值得我们每一位教育者学习。其次，龚老师在操练和巩固字母组合发音时所采用的转盘游戏和小鱼吐泡泡游戏，也给我们自然拼读教学做了很好的示范。

　　下午，茂名市书画院特聘副院长、茂名市美术学科带头人崔峰老师给老师们带来讲座《简笔画在小学英语教学中的有效运用》。画好简笔画要做到:1.练好基本图形，打下坚实的学画基础。2.注意观察归纳，抓住事物特征。简笔画秘诀是几何图形加特征。

　　培训的第三天上午，来自深圳市智高英能学校张艳丽校长提出英语教师的教学应注重以下四个层次：知识技能、能力教育、品格教育和价值观。英语教师的教学不应只停留于知识层面，而更应关注学生的能力教育，品格教育和价值观的培养。张校长用生动活泼的语言，形象的肢体动作及脸部表情，带着学员们详细地复习了语言基础知识——元音、辅音、音素、音节等，引导学员们改变以往传统枯燥的英语语音授课方式及不够标准的英语发音。

　　下午，来自茂名市祥和中学附属小学的祝叶老师给我们带来的是《板书与多媒体—传统与现代的碰撞与融合》，详细地为我们介绍了传统的板书的好处与设计，也教会我们传统板书与多媒体相结合，取长补短，才可以更好地帮助学生巩固课堂所学的知识。所以在实际教学中，我们应该合理使用板书与多媒体，把二者有机地结合起来。同时，还给了我们许多建议，把简笔画融入板书当中。

　　通过这次培训，我收获多多。今后，会努力的把我所学到知识的积极运用在我的教学中，让我的课堂更加有质量。