“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，对于教师而言，读书不仅促进教师的专业发展，也滋养了教师的精神生活。为进一步提高教师文化素养，促进教师队伍的专业发展，文化大道小学举办了寒假读书分享活动，其中高年级组教师于2023年2月1日下午在多媒体报告厅进行了分享。本次分享会由高年级组谷健云老师主持，柯校长、方主任及高年级组全体教师参与，另外，此次活动还邀请了来自武汉市教科院小教主任罗坤侠老师。在分享会上，共有8位不同学科的教师带来了自己的读书心得，让我们一起走进分享活动，感受这场专业知识的盛宴吧！
教师分享摘录
李珂《运动训练学》
作者介绍
田麦久教授，中国体育发展战略研究会副会长，北京体育大学副校长。著有《运动训练科学化探索》、《论运动训练过程》、《项群训练理论》等学术著作14部，发表论文百余篇。
心得
曾经听到一句话让我产生了共鸣，它是这么说的：运动和阅读是内向获取力量的源泉。作为一名新进体育教师，在上半学期的教学过程中遇到了许多问题，也产生了许多困惑。有时一些教学生比较棘手的问题会对我的情绪造成影响，也会对学生的学习不利。因此在这个寒假我认真拜读了田麦久博士主编的《运动训练学》一书。
本书共14章，这本书对我来说还是比较实用的，运动训练学是研究运动训练规律以及有效组织训练活动的行为的科学，是源自于运动训练实践的本源性学科，是体育学理论系统中重要的核心学科之一，运动训练学在普通高效体育专业的教学中，有着重要的学科价值。本书从选材到训练内容在到竞赛，运用科学的训练方法，培养出体育人才。读了这本书以后，使我了解到如何进行科学的训练以及恢复，以及如何用科学的方式方法进行教学，对以后教学及训练给予了极大的帮助和指引。
李玲莹《教海漫记》
作者介绍
于永正，全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。出版《于永正课堂教学教例与经验》、《于永正语文教学精品录》、《于永正与五重教学》等多部著作。
心得
这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。我看完后脑中浮现出了这样的关键词：宽容、忍耐、教育艺术、因势利导、微笑教学、正面激励等等。
在实际的教育教学中，正面激励确实能给孩子以动力，提升自我效能感。表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时候成功了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人，所以，我们作为教师，也应该为孩子的成功而感到高兴，也应为他的努力而翘起大拇指。例如：我们班有一位活泼好动，坐不住的男孩子，他的字像他人一样坐不住，书写不工整，有一次，语文小字本的作业，写得比平时要好，没有错误，一看就是认真书写了的，我就表扬了他，在家长面前也夸了夸他，说他最近学习有进步。家长给我的反馈是：谢谢老师的鼓励，老师的肯定能带给他信心，学习更起劲了。所以我想我们做老师的一定不要吝啬这样的表扬，只是一个小小的动作，却能扬起孩子上进的风帆，是很值得的。
余秋艳《怎样上课，学生才喜欢》
作者介绍
魏勇，北京十一学校特级教师。
心得
成为好老师的途径很多，好老师的类型也很多，但是好老师的共性就是始终能够站在学生的立场去看待教育教学。《怎样上课，学生才喜欢》一书中说到，站在学生的角度就是不忘记自己当学生时对老师的希望和要求，始终记得我们都是当过学生的。
作为教师，我常常告诉自己，学习成绩固然重要，但是具有全面发展、健康成长更重要。新课改中要求尊重学生，尊重个体差异性。一线教师在教育教学的实践中，不忘记自己也曾是一位学生，能够从应试教育的思想中解放出来并真正做到尊重每一个学生的差异，是十分难得的。尊重学生，我们就要认识学生。每一个学生都来自不同的家庭，生长的不同的环境，她们从一开始就有所不同，而后的学习生涯中，每个学生对于知识的理解和掌握程度也不一样，我们的教学目标和要求也应当适当调整。
十几年的求学生涯中我遇到了很多老师，有幸，现在我也站在了三尺讲台，做老师，我希望做一位我喜欢的老师，时刻不忘自己对老师的希望和要求。我相信只要站在学生的角度去思考去教育，允许学生的差异性，美丽的教育花园中一定会有五颜六色的花，阳光和雨露一同滋养，各色的花朵终会绽放，千姿百态，花香满园。
向梦妮《绿山墙的安妮》
作者介绍
露西·莫德·蒙哥马利，加拿大女作家，1874年11月30日生，擅长小说创作,被誉为"世界上最甜蜜的少女成长故事"。马克·吐温评价道"安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象。"
心得
《绿山墙的安妮》讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被绿山墙的马修和玛丽拉兄妹领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的关心和友谊。成长与梦想是全书的主题，作者介绍以安妮的故事告诉人们：只要胸怀梦想，不懈努力，生活就会丰富多彩，生命就会美丽多姿。
对于成年读者，通过切身体验安妮的成长过程和心路历程，可以领会安妮的人格魅力，从中获得教益并进而反省自己的人生。在当今这个崇拜物质财富、人与自然越来越疏离、日益抱怨生活压力沉重并呼唤“人性”和“良知”的时代，人们应该思考如何不被周围的浑浊世界所同化，在任何境遇下都不放弃自己的梦想和希望，以达观和善良拯救自己，以安妮那种宽厚豁达的心志，乐观而执著地奋斗进取、追求理想；像安妮那样保持一颗对世界充满热情的心，找回感受亲情、友情和爱情之快乐的能力，做一个更贴近自然、贴近自我、真正拥有幸福感的人。
黄丽《教师不可不知的心理学》
作者介绍
唐全腾，台湾国中一线教师。
心得
看到书中的《推荐序》写于2007年，不禁有点失望：“2007年？十几年前的？参照现在的理念，书中的观点有点过时了吧？”书已买，不读浪费，所以开始速读。在速读的过程中，感慨书里描写的现状和现在老师的现状类似，像放电影似的，将工作情境给读书的人再过一遍。如果十几年前读它，不一定能理解书中老师们的处境，现在能理解了，将阅读速度慢下来。边读边想到教学中遇到的问题，比如“‘消弱突显’现象”“跛足策略”“联结和强化”等等；再如“小黑”，作者坦陈地写道：“从档案夹里抽出来，才发现小黑真的有很丰富的历史。纳闷着，若是当时B表和小黑一起过来，在看完B表的叙述之后，我对小黑的态度会不会有所好转呢？”小黑是幸运的，作为小黑的老师更是幸运的，从这件事的描述中，感觉唐老师是个慢性子的老师。一般而言慢性子的人往往更容易“自我实现预言”。
随着未读的书页越来越少，发现有趣的现象：这本书定位的读者是那种类型，书中写的内容、观点就会较易让这类读者接受，进而吸引他们阅读。作者唐全腾比较有边界感，涉及到不方便深入的话题，就戛然而止。内容主要是陈述事件，再上升到专业术语，若想从书中学到怎么解决工作中存在的问题的读者，可能还需继续阅读其它书籍。同时它也在无声的告诉读者：书中描述的事件就发生在身边，如果我们来写，也能写出事例，需要引用专业术语或理念来支持观点时，如果捉襟见肘，平时就需要积淀了。一位前辈曾说过：“我们都能写书，需要提升的是理论。”是啊，要慢下来了。个体忽视向外拓展，忽视加强智识和情绪方面的学习，也许会优秀，离卓越却较远。
周敏《做一个学生喜欢的老师》
作者介绍
于永正，全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。出版《于永正课堂教学教例与经验》、《于永正语文教学精品录》、《于永正与五重教学》等多部著作。
心得
于永正老师撰写的《做一个学生喜欢的老师》，从字里行间读来，感觉于永正老师就是一个喜欢学生的老师。他在序言里用甘草作比自己，甘草是什么？一味带着甜味的中药，与大多数中药可配伍，调和药性。于永正老师的笔下流动的一个个故事，就是带着甜味的甜蜜回忆，一个个包容孩子，调和孩子与孩子，孩子与家长，孩子与老师，孩子与人生的百味故事。这本书不像教育经验之谈，倒像小故事集锦。这些朗朗上口，引人入胜的小故事伴随着于永正老师的教书生涯。为什么他的教书生涯如此有趣，充满了活泼劲儿？我想可能是因为他拥有一颗童心，一颗爱学生、包容学生的心，一颗对教育充满热爱的心。
他智慧的教书育人，以中庸之道观察、处事，对学生因材施教，恰如其分，无过无不及。于永正老师在努力践行着这一原则。可我们怎么办到这些呢？老师也是人，也会有七情六欲，喜欢每一位学生，哪怕那个学生不喜欢你，甚至讨厌你，不愿意你靠近他，你还能一如既往的喜欢他，真正能做到“他虐我千百遍，我待他如初恋”吗？于永正老师提到了美国教育家托德·威特克尔的一段话：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子，如果你的行为并不能说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。多么生动精辟的话呀！若是将行为表现多一点，是不是内心会少一点排斥，也开始喜欢那么一点点了？至少不喜欢也不讨厌吧，那么是不是离喜欢所有学生的目标更进一步了呢？
段佩《优秀教师的自我修炼》
作者介绍
李志欣，英语特级教师，北京市育英学校副校长，出版《优秀教师的自我修炼——给青年教师的成长建议》《教育微创新——发现细节的力量》等多部论著。
心得
古语有云：“学无止境！”自打步入教师行业以来，我们的工作就是一个不断学习的过程。向优秀老师学习，与学生共同成长。其次，就是通过读书来提升自己。近期我在研读李志欣校长的《优秀教师的自我修炼》这本书，这本书写了李志欣老师从乡村教师变成了北京校长，从普通教师变成全国知名教师的一步步的心得体会。同时也教会了我怎样踏踏实实地学习做一名优秀的教师。
李老师的这本书从八个方面对优秀教师的“修炼”做出了总结：如何缩短新手期；如何快速提高教学能力；如何保持融洽的师生关系；如何与学生家长合作；如何提高教科研能力；如何处理好同事关系；如何走上名师之路。八个方面，几十个具体策略，让我受益匪浅！
李旖琳《优秀教师的成长逻辑》
作者介绍
莫国夫，现在绍兴市教育教学研究院工作。被评为第十批浙江省特级教师。
心得
翻开书的序言《写给正在努力前行的老师》，他说：“我总能有幸遇到一些努力上进的老师。他们有时也对成长环境和未来感到失望、迷茫。他们渴望成为更好的自己，更好地为学生的成长服务，实现一生为师的价值”。基于此，莫国夫老师想通过自己三十多年的思考和实践来为我们提供具有参考意义的教师成长样本，所以在后续的文章当中他从方方面面非常细腻且专业地阐述了我们在成长路上会遇到的问题和想要成长的可以借鉴的途径。莫国夫老师文字给人一种温暖的力量。在阅读的过程中可以感受到他对教师成长的殷切诚实的期待与理论路线上的支持。
读这本书，我们会发现这些教育常识是多么朴素，就存在于我们每一天，每一堂课，以至于我们在前行的路上忘了他们的存在。我们急切地渴望成长为优秀的老师，却忘了这些朴素的常识。叶圣陶先生曾说过这：“教育是农业而不是工业。”莫老师也强调，教育本应是缓慢而安静的，是一种等待的艺术。恰如农作物的正常生长。没有一蹴而就的方法，没有一学就会的招式，优秀教师的成长，也是慢的艺术吧。就静静地阅读，慢慢地书写，相信自己是一颗种子，相信岁月的总会给予馈赠吧。
8位老师分享完成后，罗主任进行了一一点评，他高度赞扬了老师们的精彩分享，指出老师们选择的书籍很有质量，有教师专业方面的，也有文学作品等，但不管什么书籍，老师们在分享时都是以教师的角度从书中汲取有用的内容，同时也能反思自己的教学，这是非常难得的。罗主任还为这场读书分享活动总结了“三有”：有意义、有特色、有文化，鼓励老师在今后 也能多读书、读好书。
读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人增长见识，谈吐不凡；读书，使人心旷神怡，如沐春风。让我们立足当下，从现在开始阅读吧！