人生因读书而精彩。在新媒体充斥现代生活的今天，似乎读书早已变成了非主流文化阅读方式。几千年的中国传统文化默默地抽泣，华丽的外国文学也黯然失色。为了传承中国深厚的文化与底蕴，让阅读营造文小特有的气韵，2月1日，武汉市江夏区文化大道小学以年级组为单位，开展了“生命·阅读”分享活动。
许汉平校长 《蛤蟆先生去看心理医生》。
这是一本入门级心理读物，该图书讲述了蛤蟆先生通过十次心理咨询逐渐找回信心与希望的故事。作者借由蛤蟆和心理咨询师苍鹭的互动，探索了蛤蟆自卑、软弱、爱炫耀的个性与抑郁的情绪究竟来源于何处，让读者看到童年经历对人格的深刻影响，以及如何才能在心理上真正长大成人，独立、自信、充满希望地生活。
吴棉 《外公的神秘藏宝》
这是一本儿童数学绘本，通过曲折离奇的故事情节，色彩丰富的插画来吸引学生，在故事中穿插数学知识，将抽象的坐标图相关概念形象化、具体化。 这样用故事的形式来传授数学知识的方式不仅有趣而且学生非常容易理解坐标图的知识，并且让学生体会到了数学知识和生活实际的紧密联系，体会数学在生活实例中的应用，激发数学学习热情。
书中提到不仅教师需要阅读，学生也需要阅读。苏霍姆林斯基强调，学生的学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多的阅读。不是靠课后补习，也不是没完没了的拉一把，而是要靠阅读。阅读在学习困难的学生脑力劳动中起着决定性的作用。唯有多读书，读好书，才不致使自己的思维枯竭，读书是涵养水源，唯有此，才能“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
曹志慧 《全脑教养法》
1.孩子的思维怎么拓展？
整合左右脑、上下脑、外显与内隐记忆，自我与他人的关系，这些都有助于孩子思维的发展。
2.分享12把打开思维的钥匙
用好聆听与关注，经历分享、少发脾气、刻意练习等这12把钥匙，不仅有助了提升亲子之间互动的幸福指数，还有助于孩子养成好的沟通与情绪管理能力。
3.父母的自我修炼 好父母是一项自我修炼的工程
当情绪出现时，我们要懂得自我觉察不伤害孩子；当有坏情绪时，我们要学会积极暂停；当发现自己教育不当时也要懂得及时修复关系。
李媛媛 《做最好的老师》
没有最好，只有更好！每次都用高标准来要求自己，用耐听，爱心，细心去做好每一件事。 什么是最好的老师呢？这本书给出了答案。就是今天比昨天好；这次比上次好：这次课上得更精彩，今天的作业批改的比昨天更认真，今天的学生谈心比上次更真诚……一次次平凡的细节累计量变，最终将推进教师踏上一条飞速成长之路。
刘晶婕 《做一个学生喜欢的老师》
在教育的过程中该如何去激励，如何让学生感受到教师对他的尊重和爱，为便于掌握，于老师总结了使用激励的五条原则。比如说最常用的语言激励。简便易行，具有时效性。 善于鼓励学生，是为师之道的不可或缺。关注学生，发现每个学生的长处和闪光点，有时候甚至为后进生制造闪光点，同样是于老师在为师之道上为我们留下的启示。在他的语文课堂上对于学生激励性语言评价的使用也比比皆是。“你能行，我相信你，你的潜能很大”，“你好好练，准能超过他！”使用暗含期待时的谈话，采用个别谈话的形式，通过“相信和期待”去表达对学生关爱。
邓佑雯 《第56号教室奇迹2》
《56号教师的奇迹》第一部主要内容是雷夫老师与他的学生在学校里的内容，而第二部雷夫老师带着学生走出教室，通过一场棒球赛，这样生活时非常平常的事，给予学生不仅仅是学习的道理还有人生的道理。 人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！
梅亚婷 《活着》
我们当代人也常常说，活着才是硬道理！就像余华自己说的那样，人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物活着。在如今这个金钱至上的社会，财富是越来越多了，人们却渐渐的迷失了，人们越来越追求物质，为了钱，为了名，为了利而活，可是，当拥有了这些之后，他们还能为什么而活呢？ 有些人活着，却已经死了，有些人死了，他还活着。活着，简简单单的两个字，却包含这一种对生命的负责。
各位老师分享结束后，梁涛主任对于各位老师的给予一对一的点评和评价。并且对于今后阅读的方向指明了方向，对于文小教师这次的阅读活动给予了高度评价！ 高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。阅读一本好书，犹如和高尚的人谈话，学校拥有良好的读书环境，书籍会滋润我们成长，让我们变得充实，让阅读快乐起来，将爱阅读的好习惯传承下去。