伴随海沧区教师导师制度的实行，为了给学生营造健康快乐的成长环境，将全员导师落到实处，我也有幸成为“导师”中的一员。 我理解的导师象征着有知识和智慧的引路人，是知识和道德的传播者。而作为一名一线美术教师，我想从美育入手，走进孩子的内心世界。
教学是一种艺术，而教育需要因材施教,每一个孩子都有独特的气质类型，或者活泼，或者安静，或者敏感等等， 我希望更全面地了解每个孩子的爱好和性格。
在上课过程中我常常和他们聊天，希望他们能在放松的状态下和老师沟通。向我“倾诉”日常生活和学习的各种烦恼，分享一周发生的开心事、新鲜事。让孩子在学习和谈话中和我建立起信任，让学生信任老师能更好的帮他们成长，这也是我所期望达到的关系。
导师和学生交流谈心，走进孩子的内心，了解孩子的真实想法，及时给予鼓励、陪伴、引导。
艺术活动《布老虎》及《皮影戏》，在活动中教师讲解民间传统玩具布老虎的由来，寄托的美好寓意、造型及色彩特点并结合版画的技法讲解，学生通过图片、视频欣赏感受美，通过教师示范发现美，通过现场动手实践创造美，此活动培养美术兴趣，激发学生对优秀中华传统文化的热爱。
学业之余，开展有趣的操场活另校园生活动张弛有度，在放松身心的同时，增强体质，培养同学们团队精神和合作意识。
导师制是教师和学生的双向选择，我们都是怀揣着对美好生活的向往的幸运儿。我相信教育的力量是巨大的，也相信一切的学习都建立在信任和良好关系的基础上。全员导师为师生关系的搭建提供了很好地土壤，建立更完善的家、校关系网。
学校教育离不开家长的大力支持与配合，家校共同联手才能更好的培养教育好孩子。
爱在心间，责任在肩。“全员导师”工作，让我们与学生的心贴得更近。我们一起学习、一起分享，共欢笑，共解忧，携手学生，一起遇见美好。