寒假课程整合已经进行到第三天，老师们参与培训学习与学程汇报修改相结合。
上午，叶小兵教授作了《历史课程跨学科主题学习活动的探索》的报告，主要从跨学科主题学习的概念、目的、属性、主题选定、活动设计、评价等方面作出指导。叶教授指出，跨学科主题学习能够加强各学科的联系，突破传统分科课程的藩篱，有助于学生从更宽广的视角理解事物。在进行活动设计时，把握好选题、规划、实施、总结的过程，在规划过程中，明确涉及的学科、学习任务和学习目标。
叶教授还指出，跨学科主题学习也对教师提出了更高的要求，要求教师加强史学与相关学科的知识学习，扩大知识储备。了解相关学科的教学内容，提高跨学科教学水平。改变传统的教学观念，注重学生的综合实践活动。与其他学科教师建立教研共同体，开展联合教研。对于这个新的学习模式，教师要在教学实践中不断探索，进一步促进学生发展核心素养。
叶教授作完指导之后，赵素芹主任分享学习收获，并表明我们每位老师的活动课程可以实施为跨学科主题学习。每位老师收获很大，并带着这些收获继续打磨自己负责的单元学程。
下午，高三年级对编制的学程进行汇报，叶教授结合具体的问题进行指导。昌乐二中的郭春霞老师汇报高三二轮复习第一单元《中国古代史》，结合高三二轮复习的特点，从单元内容、课程标准、单元目标、任务情境、四个学习阶段的具体目标与活动等方面讲述。叶教授指出，学程中选定的高考题并不是单纯讲题型、将答案，切忌跟在高考题的后面走，而是学习变换新情境，迁移设计问题，学生掌握新情境、新问题的解决方法。
晚上，老师们继续打磨学程，并完善271BAY电子学程，将其真正打造成适合学生学习过程的完整体系。
课程研究已过半，老师们在这个过程中更好的认识了大单元整体学习，以及如何落地到学生身上。我们将继续凝心尽力，师生共同成长。