11月正值寒冷冬季，而金田初中迎来了一股教育的春风。在为期两周的研讨课活动学习中，所采用的主要活动形式是上课、听课、评课。全体教师在校长和年级主任的带领下，积极开展教研活动，相互讨论、相互学习，活跃思维，共同提高。以“他山之石”推进和提升自己的思维深度。
研讨课活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
瞧!物理研讨课课堂如火如荼的进行中…
彭老师的课堂设计新颖有趣，激起了学生的学习兴趣。学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
刘老师通过让学生观察、猜测、试验、推理等活动，经历严密的推理过程，让学生感悟到从多个测品中找一个重一些或轻一些的次品的方法;体会到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，同时重在培养学生的推理能力。能用简洁的方法记录设计方案，并能有条理地进行交流。初步培养学生的应用意识和解决实际问题。
一个人走得快，而一群人走得远，研讨课能够圆满结束，凝聚了各教研组每一位教师的努力与付出，这样才有研讨课上老师一展风采!俗话说:“活到老学到老!”在教育这条道路上，“研”无止境!