【前 言】
摘自《义务教育劳动课程标准》
劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践.出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
为更好的贯彻落实党的教育方针，挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。我校申请了省、市两项劳动科研课题，以课题研究为载体开发适合学情的劳动校本教材，以培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神为目标，开展丰富多彩的活动。
“争创养植小达人”活动是寒假劳动项目之一，学生通过水培或土培植物，观察植物的生长发育情况，知道常见植物的养护方法，能够表达劳动后收获的快乐！
结合三个学段的课程内容，我校在寒假开展了“争创养植小达人”活动，学生通过水培或土培植物，观察植物的生长发育情况，知道常见植物的养护方法，能够表达劳动后收获的快乐！
一、二年级的小朋友在家长的帮助下也种植了自己喜欢的植物，用相机镜头记录了植物生长的过程，品尝自己的劳动成果，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。瞧！孩子们认真的样子多可爱！
三、四年级的学生对种植过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望，并能寻求适当的方式解决困难，用养植日记记录植物的生长情况，有图有真相，初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质。
五、六年级的学生不仅能记录植物的生长情况，能根据劳动任务选择合适的材料和工具、技术与方法，安全、规范、有效的开展劳动，更可贵的是能表达种植心得，初步养成持之以恒的劳动品质。