习近平总书记曾说过：“人无德不立，育人的根本在于立德，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标椎。”基于此，张明栓校长立足安阳“文字之都”的地域芳华，坚持培根铸魂，立德树人，提出了“字育立人， 幸福成长”的教育理念。
为了彰显与践行该理念，西关小学全体师生不断尝试与探索：环境浸润化身耳濡目染；学科融合促进多面发展；研学实践推进知行合一；字文化实践体验馆促成身体力行；校本课程推动除旧革新……一系列途径与方法让我校特色之路越走越宽，越走越广，然而纵观实践，校本课程才是学校特色文化建设实施途径的灵魂。
“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速”，为了培植学生热爱祖国语言文字的情感，落实立德树人的根本任务，我校以字文化为载体，历经五年精心打造出《魅力汉字》系列读本，可谓一树百获、天道酬勤，此书一出，字字珠玑，句句箴言，段段入心，每篇，每段，每字都抒发出西小人对汉字的炽热之情。一分耕耘，一分收获，我校也因此在汉字研究之路上左右采获，满载而归——学校相继荣获安阳市语言文字规范学校、安阳市特色亮点学校、文峰区“翰润童心”特色学校等荣誉称号。
《魅力汉字》系列读本特邀文峰区教研室主任柳文生作序，共分低中高三册，每册书五个单元，每个单元精研细算、精雕细刻，立志做到识字、写字、故事、含义、道理融会贯通、浑然天成。为了实现三本书在内容与形式上的承接与递进，编者镌脾琢肾，从封面便独具匠心——可爱的福娃，象征古人积极向上、敏而好学的精神；以蓝、橘为底色，寓意源远流长、博大精深的汉字文化。三者有相同，也有不同，为了迎合学生的年龄特征，低段配图生动活泼，彰显生机与灵性；中段飘浮的荷叶，标志着学习需逆流而上；而高段蓝色的甲骨长河，象征汉字文化积厚流光。
无独有偶，翻开目录则有另一番韵味。醒目的著书理念，与章节相得益彰的配图，触手温润、流光溢彩。
除上述以外，最重要的是三本书在内容上相接、相承。低段围绕汉字起源、汉字结构、汉字书写、趣味识字、汉字与做人等方面展开，意在让孩子自主打开字文化兴趣的大门。
中段课程重在汉字演变、汉字规律、汉字书写、趣味成语、汉字与做人等的阐述，符合相关年龄特征，极大地提升了汉字学习的趣味性;
高段课程侧重于汉字的构成，汉字的音韵美、汉字的奥秘等的探索和汉字与做人的有机结合，激发出高年级学生乐于探索的兴趣，将字文化的特色不遗余力地展现出来。
三册书的内容和而不同，相辅相成，立足学生的成长规律，循序渐进、娓娓道来，让学生在快乐的氛围中走近汉字，走进汉字；钟于汉字，忠于汉字。
简单一览便可发现三本书均有汉字与做人这一章节，这是学校办学理念的落脚点，也是实现立德树人根本任务的基石。
走过历史长河，汉字书写了多少故事，记录了几多英雄，可歌，可叹，可敬。没有汉字就没有古今的对话，没有历史与未来的碰撞，更没有亘古之声，辽远之音，汉字——中华民族之魂！其一撇一捺都蕴含深刻哲理，通过对汉字的学习让学生获得做人的道理是我们立书的初衷。在练字的过程中历练人，达到立德高之人、立智明之人、立体健之人、立美鉴之人、立勤劳之人。通过“立字”而立智明之人，立美鉴之人，立德明之人，立体健之人。进而达到与人、与事相异相补，相反相成，和谐共进的目标。
“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”，这三本书每次领读都让人有不同的收获。
“人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。”
西小的校本课程立足汉字精妙，蕴含处世之道，传承民族豪情，于细微之处培养学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”是西小学子在字文化教育中不断健康成长的真实写照
“帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛”，随着这套书的出版及投入使用，必将不断培养西小的孩子们关心社稷苍生、积极入世、为国为民的思想，必将铸就孩子们认真学习、奋发有为、富强中华的家国情怀！