求木之长者，必固其根本
欲流之远者，必浚其泉源
2023年1月，全市106名初中语文老师在乌鲁木齐职业大学教师培训学院的组织下，由王斌老师带领，开始了为期12天的六五周期第八期初中语文继续教育专业课集中培训。
本期参加乌鲁木齐市教师继续教育“六五周期”第八期初中语文学科培训的学员共106名，年龄跨度大，既有经验丰富的老教师，也有初出茅庐的青年教师，80后、90后教师占72%以上，女性教师占90%以上。本次培训采用线上培训的模式，承办本次培训的乌鲁木齐职业大学教师培训学院前期做了大量的准备工作，制定了严格的线上培训的管理办法，搭建了钉钉学习组织构架。初中语文学科根据学科及学员特点，精心制定了培训方案，培训内容围绕初中语文学科的阅读、写作、口语交际等板块展开，并增加了包含丰富思政内容的课程，授课过程既有专家讲授，又有学员的相互研讨、交流。聘请了优秀的授课教师，有高校教授、有本市区县教研员、一线教师占比85以上，授课教师中有正高职称的五名，其他授课教师均是初中语文学科带头人或骨干教师，师资力量雄厚。对学员进行全程严格管理，包括过程性及终结性考核，每一位学员要在公共课学习、专业课考勤、课堂参与度、笔记、作业等方面均合格后，才能结业。期望参训学员在寒假的培训当中，能努力学习，在三尺讲台为党育人、为国育才。
授课教师风采
一言一语，字字珠玑。一课一文，皆富魅力。感谢专家老师们为学员们带来的精彩分享，从新课标解读到写作教学、从温厚严谨到幽默诙谐，皆是智慧与气质的沉淀、时光与经验的升华。
学员听课风采
用每一份热爱铸就梦想，用点点滴滴的行动搭建桥梁。严谨面对，认真求学，一步步都是未来成就的铺垫。
学员学习笔记
读书如不及时做笔记，犹如雨落大海没有踪迹。同样，老师们带来的一堂堂精彩纷呈的讲座，我们也应该及时记录下来，将精彩停驻笔尖，牢记心中。
听课感悟
新想法常瞬息即逝，必须努力集中注意，牢记在心，方能捕获。老师们精彩的讲座，总能给我们启发。而我们每一位学员在这场精神的盛宴中，也将自己的所思、所想、所悟细细记录下来，以期收获更大的成长。
1.乌鲁木齐市第132中学杨荭老师：
聆听了陈远方老师对《诗经》的解读，感受颇深。自古以来，人们对于爱情最执着的追求大概就是“愿得一人心，白首不相离”，无论是“弱水三千，只取一飘”，还是“结发为夫妻，恩爱两不疑”，这种跨越了时间的爱情仍然受到当代女性的热烈追求。
2.乌鲁木齐市第141中学高雪老师：
听陈远方老师《穿越千年的风雅》有感：“怎叹那山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”，爱情是一个永恒的艺术话题，困扰着世间的饮食男女，《诗经》作为我国唯一一部脱去了脂粉与俗气的爱情文学圣典，或许我们应该去圣典中寻找爱情的答案。
3.乌鲁木齐市第156中学陈晨老师：
中华优秀传统文化一定是语文教学的不竭源泉。非常高兴今天能跟着陈远方老师的脚步重读《诗经》。传统文本除了其不可估量的文学价值外，还蕴含着人性的光辉。古朴的的文字，真挚的情感，既可用于语文教学，又可提取德育思想。
4.乌鲁木齐市第七十六中学王艳梅老师：
今天聆听马红霞老师的课让我对写作有了一种全新的认识。“作文是对生命的真实记录”，我们不是为了把我们的学生培养成职业作家而教学，而是让他们能够真实的记录生活，感悟成长。成长有着鲜活的个性和生命力，我们不必用刻板的评价性语言将其束缚在我们想要的模子里，而是引导学生去发现常态生活中的光亮，当生活让学生们动了心，令老师动心的作文也就有了。
5.乌鲁木齐市第十三中学秦华老师：
赵承跃老师的讲座《学习新课标、研究新教材、构建新课题》内容丰富，层次鲜明。从学习新课标的意义，讲到新旧课标的区别，以及从更多的角度挖掘教材的内涵等，全面分析了如何在新课标的指导下进行有效的课堂教学。尤其是典型课例的展示和分析，有很强的指导意义。
6.乌鲁木齐市第七十二中学靳杰老师：
听了赵承跃老师“学习新课标，研究新教材，构建新课堂”的讲座，我对新课标研究要从:培养什么人，怎样培养人，为谁培养人有了更新一步的了解。比如像赵老师所说，培养什么人的问题我们就可以通过发挥语文素养来落实立德树人的目标从而帮助学生树立正确的三观。在今后的教学中我会牢记新课标的要求更加重视学生核心素养的培养。
7.乌鲁木齐市第三十六中学李娄佳老师：
在聆听了赵承跃老师《学习新课标、研究新教材、构建新课堂》之后，我感到收益颇深，对于教学过程中落实新课标标准和理念有了更加深刻的认识。将整本书的把握，到单元的教学内容与育人情怀联系到一起，潜移默化的让学生在积极的语文实践活动中形成语文的核心素养和人文素养。这次学习使我对语文教学有了新要求，有了更直观的理解，也为我下一步的教学提供了新思路。
8.乌鲁木齐市第七十中学王晓翊老师：
今天聆听了赵承跃老师的《学习新课标，研究新教材，构建新课堂》可谓收获颇丰，在一个大单元设计上给了我很多启发。设计活动任务时，坚持任务驱动或问题导向，将单元学习内容要转化成问题形态或者任务形态，明确要解决什么问题，如何解决问题，学习的问题必须引发学生思考，不应该是具体的、直接能从教材中找到答案的，而应该是开放的、体验式的，全方位的问题。赵老师也激发了我的一些思考：新课标修订后强调大单元教学，由知识导向向素养导向转变，也就是说开始就为学生构建整个单元的高楼大厦，然后在一点点去砌砖，让学生有整体感知、整体意识，在这个过程中，有一些小问题小知识可能会被忽略，或者无法讲解得很细致，这样会不会与研读教材冲突？
9.乌鲁木齐市第七十一中学马可心老师：
马红霞老师从“作文到底怎么了”这一问题切入，引经据典多角度讨论统编教材写作的教学问题。一切景语皆情语，马老师指出教师在作文教学中应引导学生观察生活，抒写内心的真实感受。作文是学生充实生活的外在体现，马老师通过举例，阐述“常态生活”是学生写作素材的主要素材来源。
10.乌鲁木齐市第八十五中学吴湾湾老师：
王玉桂老师从写作教学的现状，写作教学的发展、研究状况以及统编教材写作教学的内容和策略四个方面对写作教学进行了全方位阐述，让我对写作教学有了更加深刻的认识和理解，写作是为了学生真实的生活和成长过程本身！我们不是为了把我们的学生培养成职业作家而教学，而是让他们记录自己的真实生活，抒发真情实感。王玉桂老师还结合自己的实际教学，向我们进行了课例展示，使我受益匪浅。
11.乌鲁木齐市第六十六中学孙雪梅老师：
今日上午王玉桂老师《统编教材写作教学的思考与实践》的讲座，对我启发甚大。作文教学如果生搬硬套，只会让学生逐渐丧失对自我生活、情感的主动认知和体验，成为千篇一律的应试作文。我觉得我们也可以尝试将初中三年作文教学做一个整体性思考，并分年级制定合理的分类训练标准，过程中引导启发学生对自己生活成长有所思考与感悟，不断激发学生写作兴趣，当然过程中更需要我们老师不懈地尝试和坚持。
12.乌鲁木齐市第九十八中学骆晶老师：
今天上午聆听了乌鲁木齐市第七中学王玉桂老师的《写作，是表达更是交流——统编教材写作教学思考》的讲座，我感受颇多。王老师将老师和学生都头疼的各类写作问题为我们一一解答并给出可行性建议，作为一名从教经验不足的老师，尤其是写作教学，自己也是独自摸索，不知如何更好地引导学生不怕写作，爱上写作，优秀写作。王老师的用亲切可人的教学仪态，生动幽默的语言，切实有效的课例为我们写作教学指引了方向，让我对写作教学也有了更多的思考，从自身做起，培养起写作兴趣，坚持写作习惯，用亲身经历去感染学生善于发现生活中的写作素材，做到更流畅的表达和交流。
13.乌鲁木齐市第六十六中学甘瑶老师：
今日有幸聆听了王玉桂老师的专题讲座《写作，是表达更是交流——统编教材写作教学的思考与实践》，王老师从写作教学的现状、写作教学的发展状况、统编教材写作教学内容以及统编教材写作教学策略四方面对初中语文统编教材写作教学进行了细致的讲解。王老师眼中有人、心中有爱，语言温暖幽默，十分重视互动。讲座内容教学理论联系实际课例，对教育教学的指导性很强。反思自身的作文教学，还比较机械化、简单化，没有充分激发学生兴趣与思考，今后我应当改变观念，学习作文教学理论知识，更注重加强教学的互动性与情境性，让学生有话可说，有事可写。
学海无边，教海无涯，在细细品味过专家们、名师们带来的知识盛宴后，相信我们全体初中语文教师会拨开云雾见月明，用扎实稳固的专业知识、端正严谨的治学态度、稳中求进的创新精神以及永远饱满的火热激情，书写人生的篇章，书写教育的辉煌！
编辑：方爱华、高婧涵、张兆晨
素材：六五周期第八期初中语文继续教育全体学员
审核：王斌