2022年11月至12月疫情防控期间，按照上级工作部署，平谷区高二年级英语教研团队，有序开展线上教学和教研工作，做到“停课不停学，停课不停教，停课不停研” 。在平谷区教育研修中心高中教研室的大力支持下，高二英语教研团队强化线上教研活动，助力教师线上教学。在高二教研员方淑荷老师的带领下，来自五个学校的备课组共20位教师，团结协作，迎难而上，精细打磨，为全体教师呈现了五节线上研究课。
授课教师一： 平谷中学 池丽芳老师
11月11日，池丽芳老师的授课内容：Unit3 Lesson 3 The Road to Destruction。这节课最大的特色线上线下相结合。由于疫情原因，外校教师不方便进入校园，于是，池老师在教室授课，全区高二英语教师通过飞书直播平台在线上听课，共同完成教学和研讨任务。
备课、上课
池老师的课前准备基本是在平谷疫情防控比较紧张的时候进行的，与教研员方老师沟通了思路后，进行集体备课和试讲， 听课后集体研讨，再次进行优化。
池丽芳老师授课
教研员及平谷中学本校教师听课
教师课后反思
教学环节完整，每个环节时间把控准确。教学效果令人满意。通过这节研究课，我收获了很多，在与其他教师的交流中也学到了很多经验，我会进一步努力提升教学质量。
各校分组评课
1. 教学设计科学合理，符合学情；教学活动衔接紧密，层层递进，符合学生的思维发展；活动设计使用结构图，形式多样，能够吸引学生并帮助学生梳理思路。
2.课堂导入部分，利用头脑风暴的形式，简单利落，学生自然、快速的进入课文主题。
3.学生能够积极参与课堂活动，充分发挥学生主动性。举例恰当，可操做性强，比如：It takes me 30minutes to ……；I spend 30 minutes to travel to school. 既联系了本节课话题，又练习了“花费”这个语言点的不同表达。
平谷中学教师集体评课
平谷第五中学评课
实验学校评课
授课教师二 平谷区第五中学 袁晓红老师
11月18日，袁老师的授课内容：Unit3 Conservation Topic Talk。本节课的特点是提前录制课堂视频，在平谷教育在线课堂共享，共观，共评。
备课、上课
通过充分的集体备课和多次试讲，袁老师为大家呈现了一节非常接地气的英语听说课。本节课是一个听力语篇，结构清晰，但生词较多。在设计教学活动时，有意识地给学生铺设足够的台阶。由图片及几个简单的问题引入本课内容，激活已知话题词汇及常用句式。在听力练习时，及时给予学生听力策略指导。教学环节由易到难，逐步实现对知识的学习理解、应用实践、迁移创新。教学中引导学生思考并提出更多的解决办法，增加学生思维的广度及深度。
教师课后反思
我体会到作为英语教师，在教学中要尊重学生，注重情感的投入。要尽可能地创造良好的学习氛围，让不同层次的学生都能在学习中获得和成就感。只有搭建好课堂的每一步教学，做好足够的输入，才能让学生做好内化与运用，学会学以致用。
各校分组评课
1.课题导入顺畅。用protection解释conservation，帮助学生积累近义词；而后直接引到What should be protected?
2.教师在授课过程中能够常走动，及时关注学生的问题，小组和同桌之间的互动环节设计较多，能够活跃课堂氛围，使学生间有充分的分享与交流，关注每位学生的收获。
平谷第五中学评课
授课教师三 北京实验学校 何凤莲老师
11月25日，何老师的授课内容：Unit4 Lesson 3 My Favourite Comedian Text 2 The Contemporary Chaplin。
备课、上课
本节课是一节阅读课。通过设计不同的阅读活动，训练学生听说读写综合能力。备课期间也是疫情防控更加严格的时段，备课和研讨基本上在线上进行。北实备课组团结协作，精益求精，虚心听取多方建议，努力打磨精品课。
实验学校集体备课
何凤莲老师备课
教师课后反思
通过Paraphrase 英英互译，锻炼了学生的理解能力，培养了学生的自信。教学环节完整，注重学情，任务明确，听说读写看多方面技能综合训练，输出充分，教学环节把控到位，教材把握到位。
集体云端评课
1. 何老师从学生的实际出发 在提问和引导学生回答问题时层层递进。
2.在读后环节，何老师让学生听课文录音填表格，与高考听说考试相衔接。何老师能够在有限的一节里完成教学内容，教学节奏把握很好。
授课教师四 精英未来 冯海英老师
12月2日，冯老师授课内容：Unit5 Education Lesson 1 Enlightening a Mind。本节课的特色是，利用平谷教育在线课堂，进行线上直播。听课教师进入云课堂听课并在课后进行线上研讨。
备课、上课
冯老师依托校级备课组，与陈慧鑫老师密切合作，进行集体备课，并多方征求意见和建议。因为线上授课对学生的实时反馈较难把握，所以增加了课堂互动活动，采用小组合作方式，同时，增加读后选择这样实战性较强的题目，使学生把握阅读重点和难点。此外，课后布置口头转述任务，也从根本上落实了学生的课堂输入转换为口头输出。
教师课后反思
1.教学过程中努力使用英文教学，对于学生的听说能力是一种很好的训练，但对于学习基础较弱的学生，需要适当辅助中文解释。
2.固定好学习小组，分好层次，让每个层次的学生都学有所获。
3.授课过程中要有意识培养学生的思维能力和语言水平，让思维和语言能力同步提升。
集体云端评课
1. 高二英语备课组20为教师，再次线上评课，做到人人发言。大家普遍认为，冯老师授课时始终面带微笑，对学生有耐心，及时引导学生。
2. 教师课前准备充分，课程内容丰富，有视频、图片等材料，虽然线上授课，也能吸引学生得注意力。
授课教师五 北京师范大学附属中学平谷第一分校 郭娜老师
12月9日，郭老师的授课内容： Unit6 The Media Lesson1 From Page to Screen本节课的特色是完全居家备课，线上教学，线上研讨。
备课、上课
这篇文章属于“人与社会”主题。本次课是一篇阅读课。
授课教师与备课组的关鹏飞老师共同思考授课阶段可能遇到的问题，分析学情。研修中心教研员方老师耐心指导授课教师的教学设计，反复修改课件，针对设置的教学活动提出诸多修改意见和建议。
一分校备课组集体备课
郭娜老师线上授课
教师课后反思
正如教研员强调，线上教学，提高课堂效率是根本。本节课的备课及授课，提高了自己对线上教学的进一步认识和操作技巧。我会认真听取、记录大家的意见和建议，并将建议落实到今后的教学活动中。在教学的过程中发挥优秀学生的示范作用，应调动大部分学生的积极性。
集体云端评课
课后，教研员方老师和听课教师一一对课堂进行了详细中肯的评价。大家一致认为， 本节课教学目标明确且目标达成。授课过程中体现了英语学习活动观，学生不但学习了语言知识，同时发展并培养了学科核心素养。教师授课基本功强，电脑技术的操作为大家起到示范作用。同时，大家也提出宝贵建议，如，一、发挥优秀学生的示范作用；二、适当增加有声朗读等。
结束语：
为时两个多月的线上教学和线上教研活动中，高二英语教研团队共教共研，共克时艰，与时俱进，精诚程合作，呈现了五节各具特色的线上研究课。对授课教师们而言，是一个巨大的挑战，也是一次宝贵的锻炼的机会；对听课教师而言，直观地学习到线上教学的方法和技巧，提升了整个教师团队对线上教学的水平。五位教师不但从这次的线上研究课中积累了宝贵的经验，更为其他老师们起到了很好的示范作用。
无论在何种境遇下，我们都要做到：教学精益求精，教研保驾护航。