“汇”集体智慧，“备”精彩课堂-----春涛镇中心小学集体备课教研活动

　　为了进一步落实双减政策，减轻学生课业负担，提高教学质量，促进教师理解使用教材，充分发挥集体教研功效，尽快提高全体教师教学育人水平，我校2022年春季学期采用“校本教研+集体备课”相结合的形式开展教研活动。

1、集体备课由教务处实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动;由备课组长负责具体实施并参加各小组的备课活动。备课组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，实行先周集体备课。

2、全校按学段分组备课：一、二年级为备课一组，三、四年级备课二组，五、六年级备课三组。(英语老师不分学段，列为备课一组)

3、集体备课从开始至结束共计二周：先前一周确定主备人、课题进行备课准备，第一周集体备课研讨，第二周依照共案进行教学实践、反思修订。

4、集体备课活动通常所采用的操作流程为：初备→说课→研讨→修订→加工→实践→反思→保存。

　　备课组成员同备一堂课，主备人形成一个完整、成熟的教学方案，并在说课之前将教学设计的电子版发给本组每位教师，让每位教师“挑刺”、找毛病。

        集体备课时，除主备人作主题发言外，其他教师用心参与，结合自己的教学设计发表自己的教学设想并阐述理论依据，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”，同时提出改善教学方法的推荐。意见达成统一后，主备人对教案进行修订，形成共案。

　　主备人在共案的基础上，据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解等，在集体备课之后进行二次备课，对共案做适当微调，使教案具有个性化特征，即形成第二稿，再依据教学第二稿进行教学实践课。

　　教学实践课后，主备人认真做好教学反思，把成功之处、不足之处、课堂感悟，以及拟改进的措施等记录在个案上。集体评课时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供同学科教师借鉴思考，交流研讨，提出切实有效的改进方法。

评课建议：潘叶琴老师识字环节丰富多彩，形式多样；读儿歌编儿歌环节趣味十足，学生学习兴趣高。陈学军副校长指出：教师在备课时备自己的班级，根据本班学情设计教案；教学过程中，注意师生交流语言的艺术性、专业性。

评课建议：周玲玲老师教学过程流程，教学思路清晰，利用视频吸引学生注意力，激发学生语言表达的兴趣，特别是“镶”字讲解的非常透彻。陈学军副校长指出：教师要有更高的要求，强化学生表达能力的培养，对课文要深入挖掘，注重感情的变化。

评课建议：张志萍老师从作者简介入手讲解文言文的渊源，文言文的概念；中心目标把握很好，结合文章中两个人的做事态度,联系生活实际谈谈应该如何学习。陈学军副校长指出：教师应根据古文特点，关注语气词，将古文读出韵味；教师将优点进行整合，用小故事表达观点，总结方法，学以致用。

评课建议：左玲芳老师利用游戏调动学生的积极性，层层衔接；在例题中，遵循解决问题的一般过程，条理清晰。冯样辉副校长指出：教师课堂提问指向性要明确，同时利用实物支撑讲授，将抽象知识转化为直观知识；教学设计应新旧结合，注重知识迁移，突出重难点，紧抓课堂建设。

评课建议：张丽莎老师教态自然，流程清晰顺畅，从学生熟悉的生活入手，带动学习积极性；教师对学情的把握不够，过渡生硬，在三角形各部分名称环节用时较长，应重点放在教学画三角形的高。

评课建议：吴俊老师的这堂课内容抽象，学生难以理解。教师在课前准备充分，利用实物操作，将抽象具体化；教学中利用视频引入平均分对学生理解鸽巢原理有很大帮助；练习环节，要多花些时间与前面余数是1的题型多做对比，打破学生“结果+余数”的思维定势。

评课建议：毛港萍老师上课整体结构清晰，课程流畅，内容丰富多彩；教师适当可以和学生开个玩笑，既活跃课堂氛围，又自然过渡到jokes教学；教学中可以再扩展一下It’s time to/for……句型的对话练习，加深句型的理解。

　　2022 年，是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年， 更是实施 “双减”、推进 “双减”、优化 “双减” 的深化之年。“双减” 背景下新课改将成为新趋势、新常态。

　　在这样的背景下，春涛镇中心小学陈学军副校长要求每位教师人手一本《课程方案》及《课程标准》，积极组织全体教师进行以“新课标 新思维 新教学”为主题的线上、线下业务学习活动。

　　面对新课程新课标的挑战，教师们必须不断改变教育观念，多动脑筋多想办法，在新课标的引领下，聚焦新课标重点问题，结合学生实际，共同设计新课堂模式。