一、日程回顾
今天是研修的最后一天，我们带着期待、兴奋和一丝小紧张，盼来了跨学科融合式课堂模拟教学。每个小组经过几日的潜心钻研磨课，将这段时间收获的宝贵知识融入课堂实践，展示出一幕幕精彩的课堂。各位导师们的点评也非常具有建设性，为我们明确指出了未来进步的空间与方向。而小组之间的观摩和评分也让我们能够互相取长补短，共同进步。随后我们举行了结业仪式，并为在模拟教学中的表现格外突出的小组和学员们颁发了奖项。获奖学员们发表了获奖心得和感言。最后，领航未来的导师们为我们做出了深刻的总结，并对学员们的未来寄予了殷切的期望。虽然这是本次课程的终点，但却是我们未来的新起点！
二、评委导师介绍
三、部分小组模拟教学课堂展示
【第1组】
四位老师围绕“我们如何表达自己”将四堂课进行跨学科融合，让学生们感受到到“情绪”的不同表达方式。通过发散思维，有序地开展课堂教学，达到激发学生的想象力和创造力的目的。
讲课教师金句：
- 学会感知，表达出自己的情绪，让自己身体里的小怪兽每天都可以是开心的颜色。
- 通过音乐，我们感受到了不同情绪的表达。
- 快乐，就像太阳一样明亮，和星星一样闪耀，很容易感染身边的人。
导师点评金句：
- 如何来表达自己，对一年级的小朋友来讲，是他们表达自己、探索外界，并且把自己和外界融合在一起，探索人与自然人与社会关系的一个重要的方式。
- 育人就是要让学生学会思考，学会交流，敢于冒险。
- 课程的升华，要融入一条大通版的概念进行贯穿。
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【第6组】
课程伊始由蒋睿老师饱含深情地讲述发展心理学经典故事“小男孩与苹果树”，引发大家思考；贾凤佳老师从生物学的角度来阐释光合作用，赞美叶片“生的伟大，死得光荣”；接着张嘉媛老师用物理学的视角带领学生探究神秘的水果电池；可悦莹老师结合朱光潜教授《谈美》的节选段落，以树为例，用三个态度升华了情感；最后蒋睿老师的心理学课上用了马斯洛的需求层次理论和埃尔克森人格发展阶段论来解释故事中男孩行为的四个阶段，引导学生了解人一生的发展规律。
讲课教师金句：
叶片生的伟大，死的光荣。
植物生长靠太阳，人类生长靠植物。爱护植物，就是爱护我们自己哦!
对生活的基本态度是实用的态度。
导师点评金句：
情感地导入，情感地呼应，情感的升华。
课程的结构首先要明确课时分配是怎样的，每堂课的时间是怎样分配的。
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【第9组】
第9组《走进中国京剧》的模拟课堂设计了音乐、体育、美术、英语的多学科视角学习和小组合作的课堂活动，有意识地推广戏曲文化，走进、学习，爱上国粹艺术，促使学生切实感悟和体会“戏曲文化是中华民族劳动人民创造出的宝贵文化遗产”。课堂上通过学习戏曲文化（起源、流派、唱腔、行当特点等），聆听和观看戏曲表演，更带动全体学生一起随着戏剧的鼓点律动去模仿武生表演。在围绕“行当分明的服装配饰，独特的舞台设计，性格分明的脸谱妆容”的小组讨论中，了解了京剧与美术的关系。在“Will traditional culture disappear in the future？”的问题讨论中，激发学生热爱本民族的文化艺术、提升文化自信和民族自豪感和认同感。
导师点评金句：
- 体验式融入会让学生印象更深刻。
- 把不同的艺术形式对比起来，提高学生跨文化能力的时候会有更好的着力点。
- 时尚文化和传统文化，如何更好引导我们进行深入的研究。
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【第14组】
四位老师围绕“营养午餐计划”的主题，融合了语文课、数学课、体育课以及信息技术课。体育老师使学生关注并科学评价个人午餐营养状况，数学老师使学生了解个人体质健康状况及午餐所需热量和营养素，信息技术老师指导学生如何选择电子文档类型以及使用Excel设计营养午餐食品，语文老师教学如何撰写并宣讲营养午餐改进建议。
导师点评金句：
- 课程选题营养午餐具有时代特征，是家校关注的热点问题。
- 可以将四个课时拉长，调查员深入拉进，持续多周调查，把营养午餐作为一个品牌化、长期化的课题，作为学校品牌课程提炼推广。
- 无论是长期监测充实教育调研数据，或延展至更多年段的体验和学科融合，亦是深挖传统饮食文化内容的食育......都是可以考虑的建构方向。
- 学生不仅仅是参与这个课程，而且参与社会的进步改进，意义重大。
- 借鉴文化，本地文化饮食用不同语言形态、介质向外界传播。
四、颁奖典礼暨结业仪式💐
【部分获奖老师感言】
董佳乐老师：很幸运能在年轻的时候学习到这么丰富的内容，接下来要把这些优秀的内容传承到自己的教学中。
曹宝健老师：家庭教育就是一种浸润式的教育，就像腌制咸菜，只要调好味以后放什么菜都好吃，这就是比喻当家庭教育做好了，无论有几个孩子都很优秀。我们要在做好工作的同时，把自己的家庭建设得更好。
【导师寄语】
刘燕海校长：我们老师首先自己要成为一个幸福的人，成为一个有能力发展个性化，又能带动共性化的助人为乐的人，最终成为一个强大的人。
范皑皑老师：今天我们是结业式，也是新一场的开幕，任何一场旅程的终点都是另一场的起点。希望我们对教师职业生涯有更深刻的认知，重新出发。
制作团队：