为进一步落实《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》的理念，促进教师专业能力的提升，提高教育教学质量，反思教学中的不足，河南村中心小学校于2023年1月13日上午开展了语文学科的期末教研。杨校长、马主任参与本次教研会，并对老师们积极参与、认真分析的态度，给予了高度的评价。
全体语文老师分别从拼音、字、词、句、阅读、习作等方面对期末练习题进行了全面分析，同时阐述了自己的改进措施。
低年级
张思佳老师首先介绍了一年级语文“乐考”的五大模块，分别为拼读板块、识字板块、朗读与背诵板块、积累与运用板块、表达与交流板块。其中重点分析拼音板块，张老师指出虽然平时很注重拼音练习，但学生还会出现各种各样的错误，所以在今后教学中要努力让学生灵活运用汉语拼音。
李可心老师对表达与交流这个板块进行分析，并指出学生更多关注句子的意思，能够确定仿写的内容，意识从生活经验和学习经验中选取对应的元素，但是对仿写格式不够理解，缺乏思考，缺乏调整的意识，所以提出以下改进措施：1.加强审题指导，引导孩子理解什么是按原句格式仿写，明白题目意思，不是任意发挥。2.引导学生理解仿写的价值，体会原句的结构，加强积累，逐步形成语感，明确句子成分。3.拓宽个性化的思路，加入丰富的想象，使句子更加精彩有新意。
张涵琪老师重点分析了拼音与识字板块，并指出教师应抓好课堂教学，扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累中牢固掌握拼音与生字。教师要更加重视学生的书写姿势、学生是否书写规范、整洁，对书写不美观、占格不规范的学生及时指导，使其养成良好习惯。
刘建坤老师针对二年级的留言条进行了重点分析，根据学生出现的错误，制定出改进措施：今后教学中加大字词检查力度，严把学生字词关，继续指导学生建立知识网，培养学生梳理能力。
王志伟老师重点介绍了自己班级是如何培养学生的朗读能力，例如举办朗读活动：分角色朗读（选择一篇文章，按照角色读一读），及时解决学生朗读时出现的问题。
田阳老师针对二年级语文期末练习题从拼音、字词、语言与表达、阅读等方面进行了分析，直接指出学生存在的问题，并强调一定要培养学生语文综合能力，引导学生养成爱读书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，引导学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。
中年级
李宝艳老师、杨妮老师、孙艺轩老师主要聚焦在期末练习题的一道阅读题目，年级错误率较高，三位教师总结原因主要为学生审题不清，不能正确理解题意，所以三位教师指出平时要注重培养学生的审题能力，引导学生掌握一定的方法，放手让学生去表达，要给学生一个成长的过程。
四年级屈晓雪老师首先介绍了今年语文期末练习题的特点，与以往不同的是设置了三个主题：观察与发现、走进神话世界、童年心情万花筒，很有新意。接下来针对阅读题进行了重点分析，学生存在答题不完整、不能结合课内所学阅读方法进行答题的情况，所以提出以下改进措施：1.扎实落实语文要素，抓基础，重能力。2.阅读要更有实效，目标更明确，抓住课后习题，一课一得。整本书阅读要有分享交流。
郭晓夏老师引用网上一段资料指出小学阶段是阅读的黄金敏感期，一定要重视学生的阅读，并提出了以下建议：1.多关注学生的阅读，不仅是我们课本中的课文，快乐读书吧中的内容，更应多关注他们的课外阅读，从看的书目做起。2.任务驱动，把基础知识与阅读和语言运用结合到一起，多布置一些综合性比较强的任务。例如：写日记，悄悄话，积累好词好句并且写明理由，给积累的好词好句好段配图等。
王海涛老师针对学生在阅读题中出现的错误，提出了自己的教学建议：1、课前是关键，把课后习题真正的研读，具体的分解到课前的预习任务中。2、课堂是重点，在布置学习任务单的基础之上，课堂真正做到学生交流、师生交流，师生总结提升。3、课后延展提升是检验，对小练笔、课后阅读、针对性练习要落实。
高年级
张木子老师针对五年级期末练习题从识字写字、积累与阅读、习作三方面进行了重点分析，并指出在平时语文教学中，我们要培养学生读书能力，提高学生语文素养；增强学生的理解能力、语感能力和思维能力。
六年级孙文颖老师针对高年级阅读提出一个教学方案，首先在平时阅读练习中，要给学生提供一个安静的环境，让学生能静下心来。学生答题时，要先整体读文章，然后再根据题目，利用学过的分析文章方法，仔细读文章，再答题。
王佳明、李秀梅老师是针对六年级期末练习题从识字写字、积累运用、阅读理解、习作等方面进行重点分析，并提出教学建议：1.注重字词巩固与积累，夯实语文基础；2.在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，把自己的感悟用批注的方法表达出来，可以动笔归纳段意、课文大意，仿写片断、填补空白，尽可能让学生书面地表达自己的理解等。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末教研不仅是对本学期工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一学期的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，河南村中心小学将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。