书山策马，可攀真理高峰；
书海扬帆，一解求知之渴；
书田深耕，方知成长之道；
书林漫步，静享阅读之乐。
读书是教师最好的修行，教师的专业成长离不开书籍的浸润，学生的成长离不开教师的影响。阅读温暖时光，分享启迪智慧。1月13日探沂小学数学骨干教师组在教研室郇素娟老师的带领下举行了第二期读书分享活动。
教师精彩分享
分享人：探沂镇中心小学张静
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阅读范围：第一章--第三章
读后感
这本书提到吴正宪老师具备一个人成功的两个翅膀--“爱”和“会”。她爱生活，爱教师职业，爱数学学科，爱每一个学生。她也会生活，会当教师，会教数学学科，会爱每一个学生。“爱”和“会”的良性循环就促使她总是那么充满青春活力和追求。这是我应该像吴正宪老师学习的地方。我们的不仅要把工作做好还要把生活过好，只有这两者良性循环，我们的生活才会积极有意义，如果处理不好这两者之间的关系，那我们的工作和生活都会受影响。
分享人：探沂镇立纪庄小学黄洁
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《我这样教数学:华应龙课堂实录》主要内容简介：一直在寻找一个词来概括华应龙的教学特色，以表达我对华应龙教学总的认识，但是，十分困难。这是因为，他美丽的侧面太多了，再现的色彩很丰富，蕴涵的意义又很深。不过，我想也许用一个普通的很流行的词来表达，倒可能是最合适的，这个词就是智慧。
教师必须以学习者的角色去读懂学生。因为——只有知道什么样的学生是好学生，才能教好学生；只有知道什么知识是学生所需要的，才能为学生提供他们所需要的知识；只有了解学生学习的最佳方式，才能找到最佳的教学方式。
阅读范围：序一5.一切皆有可能——以“游戏公平”教学为例
读后感
学生真正推到了教学的核心地位，把枯燥的数学通过引人入胜的教学情境和灵活多样的教学过程引发了学生的学习兴趣，使学生沉浸在学习的乐趣之中。他的课堂里，学生兴奋、有激情、思维活跃、有创见。更重要的是，他把学科知识与学科教学知识结合在一起，统一在一起，因而得心应手，驾驭自如，期间充满着创造。他在课堂上，就是一个高效的组织者、探究的引领者、谦和的合作者。如果用一句话来概括他的课堂教学的特点，那就是：智慧的课堂。
学科之间是相通的，教育的智慧是可以学习的。求真、务实、创新，力争成为一名智慧的课堂教学的探究者。在老师们的文章中出现频率最高的词汇分别是：“感谢差错、善待差错”、“像农民种地那样教书”、“千金难买回头看”、“蹲下来和孩子说话”、“正确的，可能只是模仿；错误的，却可能是创新”、“课前的慎思”、“课后的反思”等等。被华老师渊博的知识、巧妙的课堂设计、爱思考，爱钻研的精神、严谨的治学态度等等所折服，更为他高尚的为“人师”的品质所感动。
分享人：探沂镇王富小学房兰芹
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阅读范围：第1章—第7章
读后感
快乐教育能够让孩子产生一种自然、舒适、放松的状态；而惩罚和暴力教育会让孩子产生一种恐惧、慌乱、战栗的状态。之所以现在的好多父母和教育者选择惩罚和暴力的教育方式，是因为惩罚和暴力的方式能够起到立竿见影的短暂效果，而快乐教育需要父母或者教育者需要具备很高的智慧。
分享人：探沂镇张家村小学段田田
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《好学生 好学法》是中国教育界传奇人物魏书生的经典著作之一，他以自己30多年的教学精髓和经验智慧为基础，为中学生提供学习指导，从端正学习心态、激发兴趣，到培养学习动力和能力，再到具体的学习方法和技巧，训练记忆力，怎样读书自学、听课、复习，怎样阅读报纸杂志和写日记、抄格言，怎样自己留作业、改作文、出考题，怎样应对考试等，形成了完整的学习链条。并且按照问题分门别类阐述，因势利导，循循善诱，切近学生实际需要，具有极强的实用性和可操作性。
阅读范围：第五章 训练记忆力120-142页
读后感
在今后教学中，首先，我要做到“实”。像魏书生老师一样，真抓实干。我们要杜绝形式主义，有些活动搞得太频繁，达不到预期效果，只会徒增学生的负担。 像每日一练，讲题小达人活动，真实开展，学生的计算能力，口语表达，逻辑思维能力得到明显提高。所以我们要脚踏实地，一步一个脚印，实实在在，守住那颗教书育人的初心，才能仰望星空。
然后是“活”。魏书生老师从教几十年，总结出这么多的教学方法。值得我们思考的是，在教学过程中，学生的学习情况不同，因此，老师要结合本班的实际情况，找出适合本班学生的教学方法，在教学中做到因材施教。也要做到，教学有法，教无定法。
分享人：探沂镇丰厚庄小学张兴田
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本书是面向学生的学习方法指导书，从学习动力、学习能力、掌握技巧几方面近150个细节来谈学习，特别符合学生的实际需要。书中涵盖了全方位的教育、教学、管理策略和实施方法。从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者独具一格的班主任、教学工作经验和班级管理的具体方法，以及家庭教育心得和学生学习技巧指导。
阅读范围：第1章—第4章
读后感
通过读魏老师的《好学生 好学法》让我明白了学习方法的重要性:一个是交给学生学习的好方法，让这种方法坚持，然后变成一种习惯，一种会学习的好习惯，最终形成一种会学习的能力;另一个就是延续上一条的能力,也就是迁移到其他的各个学习工作中，如魏老先生说的自学的能力结合自己内因和外因等因素，选取适合自己的好的学习方法。
分享人：探沂镇石行小学李娜
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《给教师的建议》是前苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基编著的教育学著作，首次出版于1977年。在该书中，苏霍姆林斯基分条列出了100条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，还涉及教师如何促进自身发展、提高专业水平等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展。该书是苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶，构成了一个完整的和实践的教育思想体系。该书分为上、下两篇，作者在书中采用提建议的形式，对学校教师提出了100条建议，其中前50条建议为上篇，主要论述教师怎样对学生进行教育；后50条建议为下篇，主要论述教师如何协调各种教育力量，以保证学生个性全面和谐的发展。
阅读范围：第一章-第二十章
读后感
看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不单单是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。天下没有笨的学生，学生的心灵都是完美的、善良的。我要发自内心地热爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。每一个学生都不愿意自我被老师忽视、遗忘，期望自我在班上、在老师面前表现一下自我，证明给大家看，自我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
分享人：探沂完小小学英婷
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《给教师的建议》是前苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基编著的教育学著作，首次出版于1977年。 在该书中，苏霍姆林斯基分条列出了100条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，还涉及教师如何促进自身发展、提高专业水平等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展。 《给教师的建议》是苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶，构成了一个完整的和实践的教育思想体系。
读后感
在任教的这几年，自己的重心几乎是在学困生上，自己一心想着只要把他们的成绩拉上来，自己就在事业上取得成功，所谓“不管黑猫白猫， 抓到老鼠的就是好猫”。所以之前就认为做到让后进生进步就行了，但是结果是错的。效果明显只是一时但不利于孩子今后的学习。
书中得出一个结论在这里，为了无休无止地然而却又完全徒劳地把那些“尾巴学生拉上来”,这件事无情地吞噬了教师的许多时间。看到这句话让我 想到以前也勤抓后进生放学后留下来给他们辅导，为了让他们能跟上教学的进度，自己消耗很多时间在他们身上，中午赶忙提前吃完饭好给他们复习今天所教授的的知识点，他们也比其他同学晚休息半小时。这么一下来，不仅自己身心受累他们也感到学习很累。虽然期末成绩有进步，但是这种学习方法不利于他们的初中学习，只会让他们感到学得越来越吃力。
小学面临着许多重要任务， 而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。学生的智力开展取决于良好的阅读能力。这话让我对孩子在学习方法上的一种醒悟。后进生无非就是基础知识、基础公式记不住，那时的我就只有一个方法交给他们，就是死记硬背，现在觉得这方法完全是错误性的，如果上了初中学习，很明显我就是他们小学阶段的一位失败的引导者。孩子记不熟我们可以让孩子阅读简单相关的短文，这种方法记知识特别快而且还可以学习课外知识， 不懂的地方可以自行查阅，这种阅读的收获特别大。能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后。
“中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。其次，全部中年级和高年级教师的时间预算表都取决于你，你在教学和教育工作中是制造精神的缔造者”,想想我们小学阶段的教育是多么重要。我们应当关怀使儿童的-般开展到达较高的水平。所以教师的时间和教学各阶段是存在相互依存性的。
分享人：探沂镇英疃小学高新荣
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阅读范围：第一辑——第五辑
读后感
通过读华应龙老师的《我就是数学》这本书，我的收获很多，华老师的很多教学上的思想都是值得我学习的，例如“千金难买回头看”思想，“千金难买回头看”也就是反思，反思对我们来说实在太重要了，就像华应龙老师说的那样，学生在抄完数据和运算符号、在解完一道题后、在上完一节课时都需要反思，这样的反思有助于学生学会学习，促使学生习惯和智慧的养成。而我的学生就是缺少了这种反思精神，实际上在我的工作中也很难做到去反思，作为老师我应该要做好示范作用，就从下学期开始，我要和学生们一起来培养这种反思精神。我相信当我们慢慢走，常常回首时，我们会收获意想不到的风景。
书是灯，读书照亮了前面的路。
书是桥，读书接通了彼此的岸。
书是帆，读书推动了人生的船。
让读书充实我们的人生，让读书成为永久的时尚，让读书成为教育未来的希望，让读书生活伴随着教师成长的每一个脚步！