南门桥二瞎子盘点中国教育的10大看点
一场疫情
让我们瞬间醒悟
一场灾难
让我们看轻所有
岁末年关
久违的街头
拥挤的巷尾
人来人往，车水马龙
四丫头的泡菜
乌龙山的铁板烧
一壶热茶
一碗粉面
一束冬日里的暖光
目之所及
皆是勇哥贪念的一碗烟火人间
....
2023年1月12日，星期四，农历腊月二十一。
今天，微风徐徐，艳阳高照，乍暖还寒的空气中到处弥散着欢乐的清香。
“你是那天空中最亮的星星,照亮我一路前行...”
骑着6百元的小摩托，哼着最流动的隆回小曲，一大早，勇哥就跑到南门桥看望瞎子二大哥。
南门桥二瞎子是我们小县城算命界那泰斗级人物，每天找他看生辰八字、官势财运、婚姻姻缘的络绎不绝。
“二大哥，忙不？给勇哥算一卦”
“算什么？是财运事业、疾病伤灾，还是官运工作..“”
“这些都不用，二哥哥，你就给我算哈今年的u40比赛，我是投三分准些还是投两份准些....”
说完，瞎子二大哥一本正经的掐着手指头,若有所思的嘴里嘟哝:“恩公,恕我直言，从运势上看，兔年的球运比虎年要艰难，球场上更多要靠自己去枪板，自己去拼抢....至于是远投三分还是干拔两分？有人帮你挡拆是你的幸运，无人帮你枪板是公正的命运，没有人该为你做什么，球是你自己的...”。
天啦！---阿---弥---托---福！
听你讲半天，我还是青蛙跳尿坑——扑嗵（不懂）
瞎子二大哥继续喋喋不休“恩公，和你讲些人生的哲理，你确实理解能力是差了点，听不懂....不过，昨天我做梦参加了教育部的部长工作会，要不和你摆一摆去年和今年中国教育十大看点”
一把小凳子，一张小桌子
勇哥开始认真听南门桥瞎子二大哥盘点中国教育的10大看点。
一、盘点2022教育的十大印记
2022年已收官！这一年，一项项教育政策稳步推进，一个个教育热点频引关注……那些属于2022的教育记忆
（一）依法带娃
家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁。2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，这是我国首次就家庭教育专门立法，除了明确父母的主体责任，还明确了各级政府和社会的法律责任，标志着我国“依法带娃”时代全面开启。
（二）跳出教育看教育
1月16日至17日，2022年全国教育工作会议在北京召开。会上，教育部长怀进鹏第一次系统地谈到对中国教育的判断与认知，他谈到：必须跳出教育看教育、立足全局看教育，放眼长远看教育。基于此，他谈了对中国教育的“五个深刻认识”，并基于这些认知与判断，对中国教育的发展提出了几个方面的要求。比如巩固发展更加公平而有质量的基础教育，创新发展支撑国家战略需要的高等教育，大力发展适应新技术和产业变革需要的职业教育等等。“跳出教育看教育”，对于我们把握教育前进的方向至关重要。
（三）国家智慧教育平台
2022年3月28日，国家智慧教育平台正式开通。作为国家教育公共服务的一个综合集成平台，国家智慧教育平台包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台及国家大学生就业服务平台。
国家智慧教育平台自上线以来，各类优质数字资源供给不断扩大，浏览量持续增加。“通过优质数字教育资源，打造永远在线的网上课堂，为促进教育公平和质量提升、缩小数字鸿沟提供有效支撑。”
（四）新课标
2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。新修订的课程方案和课程标准回归教育的育人本质和课程的育人功能，凝练了学生学习各门课程需要培养的核心素养，回答了各门课程的独特育人价值。新课标明确了新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准，并于2022年9月起正式开始实施。
（五）劳动教育
中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……2022年4月教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，今秋开学起劳动课正式成为中小学的一门独立课程。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。通过劳动课这一重要途径，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质，使其成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
目前的课程标准和政策要求并没有将劳动教育纳入中考。
（六）强师计划
基础教育教师1586万人，占专任教师总数的86%，是学生的引路人，是基础的基础、先导的先导。2022年4月，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》（教师〔2022〕6号），从总体要求、具体措施、实施保障等多方面对新时代基础教育教师队伍建设指出了明确方向和具体实施规划。
《强师计划》提出，到2025年，建成一批国家师范教育基地，形成一批可复制可推广的教师队伍建设改革经验，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才；到2035年，构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系，建立完善的教师专业发展机制，教师数量和质量基本满足基础教育发展需求，教师队伍整体素质和教育教学水平明显提升，尊师重教蔚然成风。
计划提出，要实施优师计划，由教育部属师范大学和高水平地方师范院校每年为脱贫县、中西部陆地边境县培养1万名本科层次师范生，毕业后全部到定向县任教。
（七）职业教育
职业教育与普通教育同等重要，这两个类型的教育没有高低之分、优劣之别。”2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。新职业教育法首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，并通过推进普职融通等顶层设计，真正实现职业教育社会认可度的提高。
12月，中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》提出了“探索省域现代职业教育体系建设新模式，打造市域产教联合体，打造行业产教融合共同体”的战略任务。
（八）法制副校长
2022年5月1日起，《中小学法治副校长聘任与管理办法》正式施行，要求每所中小学校将至少配备1名法治副校长。
《办法》规定，法治副校长是指由人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门推荐或者委派，经教育行政部门或者学校聘任，在学校兼任副校长职务，协助开展有关工作的人员。《办法》的适用范围是普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校和专门学校。《办法》进一步明确法治副校长还需协助开展的保护学生权益、预防未成年人犯罪、参与安全管理、实施或者指导实施教育惩戒、指导依法治理等职责。
（九）“双减”一周年
2022年，教育部继续把“双减”工作作为重中之重推进，各地“双减”工作也进入落地监管的深水区。“双减”一周年，从中央到教育部党组都给予了高度重视和关注，“双减”政策被视为过去一年教育领域的“一号工程”。
但如何提高校内教育质量，最大程度满足更高教育治理追求，差异化教育需求，还是成败关键，也是难点，这方面还有很多工作要做，课后延时服务的质量与资源支撑仍有待制度化解决。
（十）党的二十大
2022年10月16日，党的二十大在北京胜利召开，这是全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。党的二十大报告明确指出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”单独成章，突出体现了新时代教育在全面建设社会主义现代化国家中的基础性、战略性支撑作用。
立足新时代新征程党的历史使命，二十大报告将科技、教育、人才放在第五部分进行统筹部署。这是党中央首次将教育、科技、人才三大战略一体规划，充分体现了我们党对教育、科技、人才的高度重视，进一步理顺了建设教育强国、科技强国、人才强国的内在联系。
二、前瞻2023教育十大方向
2023年，教育发展将有哪些新指向？基于教育现实，基于教育部门传递的声音与信号，我们进行前瞻。
（一）教育评价改革将持续深化
党的二十大报告对深化教育领域综合改革提出了明确要求，重点谈到了完善学校管理和教育评价体系的问题。
11月18日，中央教育工作领导小组秘书组、教育部在京召开深化新时代教育评价改革工作推进会，怀进鹏在会上指出加快推进教育评价改革落实落地，以教育评价改革牵引教育领域综合改革，一要以评价改革牵引育人方式改革，二要以评价改革牵引办学模式改革，三要以评价改革牵引管理体制改革，四要以评价改革牵引保障机制改革。
12月21日，怀进鹏在《人民日报》撰文，提出深化教育领域改革，完善学校管理和教育评价体系。
此外，2022年8月，教育部在答复《关于构建互联网大数据下的教育评价体系的提案》中，以实施国家教育数字化战略行动为契机，指导加快推进教育新基建，服务和支撑大数据、云计算、人工智能等新技术支持下的教育评价改革，推动《深化新时代教育评价改革总体方案》落实落地取得新成效。
（二）《教师法》（修订案）或出台
2021年11月，《教师法》（修订草案）公开征求意见。教育部2022年工作要点中提出，全面推进依法治教，配合做好职业教育法、学前教育法、学位法、教师法审议。2022年教育部召开“教育这十年”“1+1”系列第十一场新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群提到，教育部正在进行《教师法》修订。面向未来，将写好高质量教师队伍建设这篇新文章，持续打造“大国良师”，服务教育高质量发展，推进教育现代化，支撑教育强国。其中之一是写好“尊师篇”，完成《教师法》修订，完善教师荣誉表彰体系，持续营造尊师重教良好氛围。
（三）《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》将出台
教育部在对十三届全国人大五次会议第1786号建议（“关于振兴乡村教育推动义务教育均衡发展和城乡一体化的建议”）的答复中提到，下一步，将出台《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，着力补短板、促公平，全面保障义务教育优质均衡发展，加快缩小区域、城乡、校际、群体教育差距。稳步推进县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作，督促各地进一步办好公平优质的义务教育。
（四）教师教龄津贴将提高
在教育部召开的“教育这十年”“1+1”系列第十一场新闻发布会上，任友群提出，提高教龄津贴标准，完善教师工资待遇长效联动机制。国务院副总理孙春兰在发布于《人民日报》的《办好人民满意的教育》一文中提出，扩大中小学中高级岗位比例，提高教龄津贴标准，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教。
（五）“双减”下进一步保障教师休息合法权益
教育部关于政协第十三届全国委员会第五次会议第01547号（教育事业类159号）提案答复的函中指出，教育部指导各地按照“双减意见”，对教师实行“弹性上下班制”进行了探索。如北京市通过错休制等方式积极探索弹性上下班制度；无理由休息日已成为浙江金华多数学校的“标配”。下一步，教育部将进一步指导各地做好教师志愿参与和保障教师休息合法权益的关系。自2017年《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔2017〕2号）印发以来，教育部多次强调鼓励教师志愿参与课后服务，主动承担、履行社会责任，要保障教师的休息权，保障应有的教研、进修、学习时间，不得强制教师参与，也从评优评先，适当的待遇补贴上体现对教师的关心。
2022年8月，教育部在对十三届全国人大五次会议第4846号建议的答复中提到，教师工作时间长、工作压力大、精神负担重的问题仍然存在，下一步将落实教师课后服务经费补助，试点推广弹性工作制，依法保障教师待遇。
（六）建立乡村教师生活补助经费增长机制，增加乡村教师职业吸引力
教育部在对“关于加强农村素质教育的建议”的答复中指出，下一步，教育部将按照《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)和《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)的决策部署，积极与国家发展改革委、人力资源社会保障部、财政部和住房城乡建设部等部门沟通联系，进一步改善乡村教师的生活和工作条件，提高乡村教师待遇。同时，将引导各地建立健全稳定持续的乡村教师生活补助经费增长机制，支持各地进一步完善差异化的生活补助标准政策和激励机制，增加乡村教师职业吸引力，吸引越来越多的优秀教师从事乡村教育。
（七）着力破解体育教师紧缺问题
当前，体育教师缺编问题较为突出。在义务教育阶段，按照体育学科占总课程比例11%和体育教师每周课时15节计算，体育教师缺编约12万人左右，尤其是乡村小学、初中和教学点，缺编问题更为突出。
7月22日，全国政协教科卫体委员会在全国政协机关召开提案办理协商会，教育部体育卫生与艺术教育司一级巡视员郝风林表示，教育部将从三方面采取切实措施，着力破解体育教师紧缺问题：一是加强体育教师队伍配备政策规划，二是指导各地因地制宜配齐配强体育教师，三是支持退役运动员到大中小学任教。承办单位国家体育总局有关负责人表示，体育总局有关部门将在全国范围内尽快推动教练员岗位制度落地，此外，体育总局还将直接提供师资，引进高质量第三方服务，积极推动学校设立教练员岗位，搭建平台、整合资源提供师资，以及开展异地支教等活动。
（八）加强中小学生心理健康教育
教育部在对十三届全国人大五次会议第0289号建议（“关于加强中小学生心理健康教育的建议”）的答复中指出，下一步，教育部将进一步指导各地各校加大工作力度，科学规范开展中小学心理健康教育，不断提升学校心理健康教育水平。一是加强心理健康教育组织实施，发挥课堂教学主渠道作用，丰富专题教育资源，有机融入生命教育、挫折教育、安全教育等内容，培养中小学生积极乐观、健康向上的心理品质。二是进一步加强心理健康教育队伍建设，配齐建强专兼职教师队伍及专家队伍，通过系统化培训，提高专业化水平。三是加强学校日常教育教学管理，指导各地各校深化学校教育教学改革，持续巩固“双减”工作成果，提高课后服务水平，促进学生全面发展和健康成长。
（九）加强中华优秀传统文化教育
教育部在对十三届全国人大五次会议第9010号建议（“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”）的答复中指出，下一步，教育部将加强中小学课程培训及实施指导，组织义务教育教材修订工作，持续推进大中小学教材建设规划和高校教材管理办法等落地实施，深化高考综合改革，进一步加强中华优秀传统文化教育，引导学生坚定文化自信，自觉弘扬中华优秀传统文化。
（十）公安机关选派法治副校长，助力校园安全
《中小学法治副校长聘任与管理办法》对法治副校长怎么选、如何聘做了规定。公安部治安管理局发布的《公安机关选派法治副校长助力校园安全有关工作情况及下一步考虑》中提出，下一步，公安部将校园安全放在突出位置来抓，清醒认识当前校园安全形势的严峻性、复杂性和工作的紧迫性，按照《办法》有关要求，指导各地公安机关全力做好公安法治副校长推荐、委派和管理工作，充分发挥公安法治副校长职能优势，积极配合教育部门推动校园安全文化建设，持续抓好法治安全教育，指导强化学校安全管理，主动对接学校和师生需求，积极解决中小学校面临的急难愁盼的问题，逐步实现学校治理能力现代化，为青少年学生的健康成长保驾护航.